Health Education in biology textbooks: health approaches and resignifications for teaching biology at school
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2025.v18.a61529Keywords:
health education, textbooks, biology teaching.Abstract
Health Education, as part of the school curriculum, involves elements related to topics that include individual or collective health, with definite pedagogical intent. In the school context, Health Education is influenced by the curricular organization health theme present in textbooks. In this sense, we aimed to analyze the possible approaches to the theme of health in biology textbooks of two collections approved by the National Book and Educational Material Program (PNLD) 2018. We problematize in this article how health related topics are addressed in biology textbooks, as a way to highlight the importance of Health Education for citizen education, promoting, in addition to the acquisition of scientific knowledge, the development of capacities essential to the exercise of citizenship: judgment, interpretation, reflection, communication, decision and intervention; beyond overcoming a narrow view of health. Qualitative research was developed based on the methodological assumptions of documentary research. From the analyses we realized that the biomedical approach is predominant in the health-related contents present in textbooks, behavioral and socio-ecological approaches, respectively. Health approaches determine how the health theme is understood, which influences the way the teacher conducts the work with the theme. We understand that teaching work can transform the perspective of Health Education in the school context, conducting a discussion that understands health as a multicausal process, its conditioning and determinants.
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