Temas ambientales en la educación de jóvenes y adultos: una revisión sistemática de la literatura
uma Revisão Sistemática da Literatura
DOI:
https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a66452Palabras clave:
Enseñanza-aprendizaje, Educación Ambiental, Enseñanza de QuímicaResumen
Los temas ambientales se han convertido en una preocupación constante para la sociedad y deben ser debatidos, promoviendo la participación activa de los individuos en temas relacionados con la preservación ambiental. Este artículo buscó investigar cuáles y cómo los temas ambientales han sido trabajados en la enseñanza de la química para la Educación de Jóvenes y Adultos (EJA). La metodología adoptada fue cualitativa, utilizando la Revisión Sistemática de Literatura (RSL), utilizando como base de datos Google Scholar entre 2012 y 2022. Los datos recolectados fueron evaluados y discutidos de forma descriptiva y con ayuda del análisis de contenido. Los resultados revelaron escasez en la producción de trabajos relacionados con la Educación Ambiental en la enseñanza de la química para la Educación de Jóvenes y Adultos. Los temas ambientales encontrados fueron residuos, pesticidas y combustibles y sus alternativas. En cuanto a los enfoques, predominó la experimentación y el uso de proyectos. Finalmente, se observa que la Educación Ambiental, al integrarse a la enseñanza de la Química en la EJA, aún necesita de más investigaciones relacionadas con prácticas pedagógicas que aborden sus múltiples dimensiones, así como una relación restringida entre conceptos químicos y temas ambientales, confirmando que esta enseñanza El segmento tiene muchas posibilidades de mejora y brechas para investigar, apuntando a una enseñanza crítica y participativa.
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