ADOLESCÊNCIA E DROGADIÇÃO:: QUAL O LUGAR DA EDUCAÇÃO?

Edna Linhares Garcia; Letiane de Souza Machado; Laís  Machado Corrêa; Stéfanni  Vargas Silveira; Kayla Niandra da Silva; Jodéli Fabiana  Dreissig

doi:10.22409/resa2026.v19.a61855

Autores

Edna Linhares Garcia unisc/ Docente das Pós-graduações em Promoção da Saúde e Mestrado Profissional em Psicologia
Letiane de Souza Machado UNISC/DOUTORANDA
Laís Machado Corrêa Universidade de Santa Cruz do Sul/ Graduanda em Psicologia
Stéfanni Vargas Silveira Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS) / Psicóloga Residente em Atenção Básica
Kayla Niandra da Silva Escola de Saúde Pública - RS (ESP/RS) / Psicóloga Residente em Saúde Mental Coletiv
Jodéli Fabiana Dreissig unisc/ graduanda em psicologia

DOI:

https://doi.org/10.22409/resa2026.v19.a61855

Palavras-chave:

Profissionais da Educação, Adolescência, Drogas na escola, Educação e Saúde, Pesquisa Qualitativa

Resumo

O artigo tem como objetivo compreender os sentidos produzidos pelos educadores acerca da relação que o adolescente estabelece com a droga, e seus atravessamentos na família, escola e comunidade. Optou-se por uma abordagem qualitativa com objetivo descritivo e documental. A produção de dados ocorreu através de entrevistas semiestruturadas com a equipe diretiva de 16 escolas. Os dados foram submetidos à análise de sentidos de Spink. Os principais resultados foram: 1. O fenômeno da droga e da drogadição na escola; 2. Atuação profissional; 3. Ações desenvolvidas sobre a temática; 4. Faixa etária identificada como mais vulnerável. Os profissionais da educação apontam que há distintas demandas, explícitas e implícitas, sobre a droga entre os territórios devido a diversidade que os envolvem. Constata-se o sentimento de frustração na relação com o aluno e com as questões que envolvem adolescência e drogas. Destaca-se a necessidade de uma melhor articulação entre saúde e educação na capacitação dos docentes, sobretudo considerando o processo do adolescer, com foco na promoção e prevenção em saúde que envolvam segurança, acolhida e construção de uma relação horizontalizada entre professor-aluno.

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Biografia do Autor

Edna Linhares Garcia, unisc/ Docente das Pós-graduações em Promoção da Saúde e Mestrado Profissional em Psicologia

unisc/ Docente das Pós-graduações em Promoção da Saúde e Mestrado Profissional em Psicologia
Letiane de Souza Machado, UNISC/DOUTORANDA

Doutoranda em promoção da Saúde / UNISC
Laís Machado Corrêa, Universidade de Santa Cruz do Sul/ Graduanda em Psicologia

Graduanda em Psicologia pela Universidade de Santa Cruz do Sul. Colaboradora do Grupo da Pesquisa sobre Adolescências (GRUPAD) - braço do Grupo de Estudos e Pesquisa em Saúde (GEPS).
Stéfanni Vargas Silveira , Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS) / Psicóloga Residente em Atenção Básica

Psicóloga e Residente Multiprofissional do 2º ano no Programa Residência Multiprofissional em Saúde com área de concentração Atenção Básica pela Universidade Federal Fronteira Sul (UFFS). Graduada em Psicologia pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) em 2022. Colaboradora do Grupo da Pesquisa sobre Álcool e outras Drogas (GRUPAD) - braço do Grupo de Estudos e Pesquisa em Saúde (GEPS).
Kayla Niandra da Silva, Escola de Saúde Pública - RS (ESP/RS) / Psicóloga Residente em Saúde Mental Coletiv

Psicóloga e Residente Multiprofissional do 1º ano do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde, com concentração na área de Saúde Mental Coletiva pela Escola de Saúde Pública do Rio Grande do Sul (ESP/RS). Graduada em Psicologia pela Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC) em 2023. Colaboradora do Grupo da Pesquisa sobre Álcool e outras Drogas (GRUPAD).
Jodéli Fabiana Dreissig, unisc/ graduanda em psicologia

Graduanda em psicologia /unisc

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