Relação entre habilidades sociais, estresse, idade, sexo, escola e série em adolescentes

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.22409/1984-0292/v32_i-esp/39792

Mots-clés :

habilidades sociais, estresse, adolescentes, gênero, tipo de escola

Résumé

Várias mudanças ocorrem no período da adolescência. O adolescente tem que desenvolver habilidades sociais, que são comportamentos que compõem o repertório do indivíduo para responder às demandas sociais adequadamente. Ele também enfrenta situações que podem desencadear estresse, que é a reação do organismo para reestabelecer seu equilíbrio após passar por situação estressora. O objetivo deste estudo foi verificar a relação de habilidades sociais e estresse com as variáveis: sexo, idade, tipo de escola e série. Foram utilizados os testes psicológicos ESA (Escala de Stress para Adolescentes) e IHSA-Del-Prette (Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes). Conforme os resultados encontrados no presente estudo, pode-se concluir que há correlação entre estresse e as variáveis sexo, idade e tipo de escola frequentada, assim como também entre a emissão de habilidades sociais e o tipo de escola frequentada. A hipótese de que as alunas teriam mais habilidades sociais que os alunos não foi confirmada, assim como também não se confirmou que os homens têm mais dificuldades na emissão das respostas do que as mulheres.

Téléchargements

Les données sur le téléchargement ne sont pas encore disponible.

Bibliographies de l'auteur-e

Sheila Francisca Machado, Centro Universitário de Brasília, Brasília, DF

Graduação em Psicologia no Centro Universitário de Brasília (UniCEUB). Realizou pesquisas na área de avaliação psicológica, colaborou em pesquisa sobre comportamento organizacional e realizou sua monografia na área da saúde do trabalho fazendo uma pesquisa de campo utilizando os conceitos da ergonomia da atividade. No Instituto Brasiliense de Análise do Comportamento (IBAC) concluiu curso de Especialização em Análise comportamental Clínica. Concluiu também Especialização em Avaliação Psicológica no Instituto de Pós-Graduação de Goiás (IPOG).

Sérgio Henrique de Souza Alves, Centro Universitário de Brasília, Brasília, DF

Possui graduação em Psicologia pela Universidade de Brasília (1999), graduação em Psicologia pela Universidade de Brasília (2000), mestrado em Psicologia pela Universidade de Brasília (2001) e doutorado em Psicologia pela Universidade de Brasília (2005). Atualmente é professor titular do Instituto de Educação Superior de Brasília e professor titular do Centro Universitário de Brasília. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicobiologia, atuando principalmente nos seguintes temas: labirinto em cruz elevado, ansiedade, anxiety, hippocampus e serotonina. Atua na área clínica como analista do comportamento.

Patrícia Fagundes Caetano, Centro Universitário de Brasília, Brasília, DF

Atua desde 2003 como consultora na área de Gestão de Pessoas, principalmente em Avaliação Psicológica para Concursos Públicos, Análise Profissiográfica (estudo cientifico do cargo) e Perfil Psicológico. Possui experiência profissional, desde 2008, na área de Mapeamento de Competências, Perfil de Competências e Seleção por competência para instituições públicas como Ministério da Justiça via Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento ? PNUD, Secretaria de Defesa Social do Estado Minas Gerais, Secretaria de Segurança Pública do Estado de Tocantins, Polícia Civil do Distrito Federal, Secretaria do Orçamento do Ministério do Planejamento SOF/MP, Polícia Federal, Polícia Rodoviária Federal. Elaborou e validou um instrumento para avaliação de competências, intitulado: Inventário de Competências Pessoais para o Trabalho (ICPT). Em 2012, publicou como coautora na revista Psicologia: Ciência e Profissão o artigo: Análise Profissiográfica e Mapeamento de Competências nas Instituições de Segurança Pública. Trabalha também como professora de disciplinas como gestão de pessoas, análise profissiogáfica, gestão e mapeamento de competências, avaliação psicológica e testes psicológicos.

Références

ARÓN, Ana Maria; MILICIC, Neva. Viver com os outros: programa de desenvolvimento de habilidades sociais. Tradução de Jonas Pereira dos Santos. Campinas: Psy, 1994.

BANDEIRA, Marina et al. Competência acadêmica de crianças do ensino fundamental: características sociodemográficas e relação com habilidades sociais. Interação em Psicologia, v. 10, n. 1, p. 53-62, 2006. http://dx.doi.org/10.5380/psi.v10i1.5773

BARTHOLOMEU, Daniel; NUNES, Carlos Henrique Sancineto da Silva; MACHADO, Afonso Antonio. Traços de personalidade e habilidades sociais em universitários. Psico-USF (Impr.), Itatiba, v. 13, n. 1, p. 41-50, 2008 https://doi.org/10.1590/S1413-82712008000100006

CALAIS, Sandra Leal et al. Stress entre calouros e veteranos de jornalismo. Estudos de Psicologia, Campinas, v. 24, n. 1, p. 69-77, 2007. https://doi.org/10.1590/S0103-166X2007000100008

CÂMARA, Sheila Gonçalves; CARLOTTO, Mary Sandra. Coping e gênero em adolescentes. Psicologia em estudo, Maringá, v. 12, n. 1, p. 87-93, 2007. https://doi.org/10.1590/S1413-73722007000100011

CARVALHO, Alysson; PINTO, Mario V. Ser ou não ser... Quem são

os adolescentes? Navegar é preciso... In: CARVALHO, A.; SALLES, F.; GUIMARÃES, M. (Org.). Adolescência. Belo Horizonte: UFMG, 2002. p. 11-30.

DEL PRETTE, Almir; DEL PRETTE, Zilda Aparecida. Psicologia das relações interpessoais: vivências para o trabalho em grupo. Petrópolis: Vozes, 2008.

DEL PRETTE, Almir.; DEL PRETTE, Zilda Aparecida. Inventário de habilidades sociais para adolescentes: manual de aplicação, apuração e interpretação. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2009.

GONZÁLEZ, Miguel Alvarez. Stress: temas de psiconeuroendocrinologia. Tradução de Maria Cristina T. V. Teixeira. 2. ed. São Paulo: Robe, 2001.

GRESHAM, Frank. Análise do comportamento aplicada às habilidades sociais. In: DEL PRETTE, Almir; DEL PRETTE, Zilda Aparecida (Org.). Psicologia das habilidades sociais: diversidade e suas implicações. Petrópolis: Vozes, 2009. p. 17-66.

LIPP, Marilda Emmanuel Novaes (Org.). Stress: conceitos básicos. In: ______. Pesquisas sobre stress no Brasil: saúde ocupações e grupos de risco. Campinas: Papirus, 1996. p. 17-31.

LIPP, Marilda Emmanuel Novaes (Org.). O modelo quadrifásico do stress. In: ______. Mecanismos neuropsicofisiológicos do stress: teoria e aplicações clínicas. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2010. p. 17-22.

LIPP, Marida Emmanuel Novaes et al. O estresse em escolares. Psicologia escolar e educacional, Campinas, v. 6, n. 1, p. 51-56, 2002. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572002000100006

LIPP, Marilda Emmanuel Novaes; PEREIRA, Márcia Bignotto; SADIR, Maria Angélica. Crenças irracionais como fontes internas de stress emocional. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas, v. 1, n. 1, p. 29-34, 2005. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1808-56872005000100004. Acesso em: 20 fev. 2019.

MACHADO, Sheila Francisca; VEIGA, Heila Magali da Silva; ALVES, Sérgio Henrique de Souza. Níveis de estresse em alunos de 3ª série do ensino médio. Universitas: Ciências da Saúde, Brasília, v. 9, n. 2, p. 35-52, 2011. http://dx.doi.org/10.5102/ucs.v9i2.1362

OLIVEIRA, Maria Amélia Vallim de. Administrando o stress com técnicas de programação neuroliguísticas. São Paulo: Gente, 1996.

PAPALIA, Dianne; OLDS, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento humano. São Paulo: McGraw-Hill, 2009.

PIRES, Edna Aparecida Goulart; PIRES, Mário César; PETROSKI, Edio Luiz. Adiposidade corporal, padrão de comportamento e estresse em adolescentes. Revista Brasileira de Cineantropometria e Desempenho Humano, Florianópolis, v. 4, n. 1, p. 7-16, 2002.

POLO, Antonia; LOPEZ, José Manuel Hernández; POZA, Carmen. Evaluación del estrés académico en estudiantes universitarios. Ansiedad y Estrés, Espanha, v. 2, n. 2-3, p. 159-172, 1996. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/39788022/Estres-Academicos-en-Estudiantes-Universitarios. Acesso em: 12 ago. 2019.

RIBEIRO, Marco Aurélio de Patrício; RIBEIRO, Luis Távora Furtado. Estresse: conhecer para superar. Petrópolis, RJ: Vozes, 2005.

SALLES, Leila Maria Ferreira. Adolescência, escola e cotidiano: contradições entre o genérico e o particular. Piracicaba: UNIMEP, 1998.

SANTOS, André Faro; ALVES JÚNIOR, Antônio. Estresse e estratégias de enfrentamento em mestrandos de ciências da saúde. Psicologia: Reflexão e Crítica, Porto Alegre, v. 20, n. 1, p. 104-113, 2007. https://doi.org/10.1590/S0102-79722007000100014

SELYE, Hans. Stress: a tensão da vida. Tradução de Frederico Branco. São Paulo: IBRASA, 1965.

TRICOLI, Valquíria. Escala de stress para adolescentes. São Paulo: Casa do Psicólogo, 2005.

ZIMPEL, Rogério. Aprendendo a lidar com o estresse. São Leopoldo: Sinodai, 2005.

Téléchargements

Publié-e

2020-06-30

Comment citer

MACHADO, S. F.; ALVES, S. H. DE S.; CAETANO, P. F. Relação entre habilidades sociais, estresse, idade, sexo, escola e série em adolescentes. Fractal: Revista de Psicologia, v. 32, n. esp, p. 210-217, 30 juin 2020.

Numéro

v. 32, n. esp. (2020): Dossiê O professor sem voz: tensões na escola contemporânea e desafios para a psicologia

Rubrique

Dossiê O professor sem voz: tensões na escola contemporânea e desafios para a psicologia

Licence

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

 

  1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License que permitindo o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
  2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

 

CC0
Na medida do possível segundo a lei, a Fractal: Revista de Psicologia renunciou a todos os direitos autorais e direitos conexos  às Listas de referência em artigos de pesquisa. Este trabalho é publicado em: Brasil.

To the extent possible under law, Fractal: Revista de Psicologia has waived all copyright and related or neighboring rights to Reference lists in research articles. This work is published from: Brasil.