v. 32, n. esp. (2020): Dossiê O professor sem voz: tensões na escola contemporânea e desafios para a psicologia

DOI: https://doi.org/10.22409/1984-0292/v32_i-esp

Publicado: 2020-06-30

Editorial

• Escola, professor e autoridade

  Elizabeth Tunes, Zoia Ribeiro Prestes (Organizadoras)

  183-184

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Dossiê O professor sem voz: tensões na escola contemporânea e desafios para a psicologia

• A autoridade do professor na sociedade escolarizada

  Elizabeth Tunes, Zoia Ribeiro Prestes

  185-189

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• Compreensão de professores acerca dos motivos da agressão de estudantes

  Vladimir Sobkin, Anna Fomitchenko

  190-198

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• O professor e sua responsabilidade na sociedade contemporânea

  Ingrid Lilian Fuhr

  199-203

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• Percepção do professor como autoridade pelos estudantes

  Oleg Kravtsov

  204-209

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• Relação entre habilidades sociais, estresse, idade, sexo, escola e série em adolescentes

  Sheila Francisca Machado, Sérgio Henrique de Souza Alves, Patrícia Fagundes Caetano

  210-217

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• Relação entre presenteísmo, síndrome de burnout e liderança ética em organizações escolares

  Viviane Pinheiro Lourenço, Amalia Raquel Pérez-Nebra, Aristides Isidoro Ferreira, Marina Kohlsdorf

  218-226

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• Formação contínua de professores e a teoria histórico-cultural na educação infantil

  Marta Chaves

  227-232

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• Educação popular: instrumento de formação, luta e resistência no projeto educativo do MST

  Márcia Mara Ramos

  233-238

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• O olhar estereoscópico para a ontogênese: desafiando o professor

  Elena Gorlova

  239-242

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