Metáforas pictóricas em níveis: reflexões sobre criatividade e convencionalidade

Sandra Bernardo; Naira Velozo; Matheus Martins

Auteurs

Sandra Bernardo Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Naira Velozo Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.
Matheus Martins Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil. https://orcid.org/0009-0006-9174-2959

Mots-clés :

Aquecimento global, Desmatamento, Metáforas pictóricas, Teoria da Metáfora Conceptual Estendida, Teoria da Integração Conceptual

Résumé

Análise de duas ilustrações de Pawel Kuczynski sobre problemas ambientais à luz das teorias da Metáfora Conceptual Estendida (Kövecses, 2020), da Integração Conceptual (Fauconnier; Turner, 2002) e da abordagem da metáfora monomodal pictórica (Forceville, 2006, 2008, 2017), com vistas a promover reflexões acerca do grau de adequação da visão contextualista da metáfora como arcabouço na descrição de manifestações de metáforas pictóricas, em diferentes níveis conforme a estrutura conceptual subjacente à conceptualização: espaço mental, <italic>frame</italic>, domínio-matriz, esquema imagético. Trata-se de um excerto de uma pesquisa qualitativa, também caracterizada como descritivo-exploratória, voltada para processos conceptuais envolvidos na construção de sentidos de produções pictóricas e multimodais sobre o meio ambiente. <sc>ambiente natural é realidade virtual, planeta terra é panela de(sob) pressão sem válvula de segurança prestes a explodir</sc> e <sc>grande concentração de gases de efeito estufa na atmosfera é excesso de vapor dentro de uma panela de(sob) pressão</sc> são metáforas contextualizadas postuladas para o nível do espaço mental. Embora a abordagem em níveis seja um desenvolvimento recente dos estudos sobre metáfora, caracterizado como dinâmico e flexível, alguns desafios foram observados na aplicação desse modelo, como o tratamento teórico-metodológico de metáforas mais criativas, menos convencionalizadas.

Téléchargements

Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.

Biographies des auteurs

Sandra Bernardo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Professora Titular da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, onde integra o Departamento de Estudos da Linguagem; docente permanente do Programa de Pós-graduação em Linguística e Língua Portuguesa (PPGLILP), exercendo também a função de Vice-coordenadora Geral; bolsista do Programa Prociência (UERJ). Graduou-se em Português-Literaturas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Mestre e Doutora em Linguística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Desenvolve pesquisa em Linguística Cognitiva e lidera os grupos de pesquisa Núcleo de Estudos Língua(gem) em Uso e Cognição (NELUC) e Grupo de Estudos sobre Línguas de Sinais e Cognição (GELSINC).
Naira Velozo, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Professora Associada de Linguística do Departamento de Estudos da Linguagem e do Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa da UERJ (Dedicação Exclusiva). Doutora em Letras Vernáculas (Língua Portuguesa), pela UFRJ (2015); Mestre em Letras (Linguística), com bolsa FAPERJ, pela UERJ (2012); e Bacharel e Licenciada em Letras - Português/Italiano e respectivas Literaturas (2009) também pela UERJ. Foi pesquisadora-doutoranda do Programa Nacional de Apoio à Pesquisa (PNAP)/Fundação Biblioteca Nacional (Edital 2013). Integra o GT Linguística e Cognição da ANPOLL; lidera, em conjunto com a professora Sandra Bernardo (Professora Titular UERJ), o Núcleo de Estudos Língua(gem) em Uso e Cognição (NELUC-UERJ/CNPq) e participa do grupo de pesquisa EAL - Ensino e Aprendizagem de Línguas: abordagens, metodologias e tecnologias (UERJ/CNPq), coordenado pela Profa. Janaina Cardoso (Professora Associada UERJ). Na UERJ, de 2017 a 2020, foi Chefe do Departamento de Estudos da Linguagem; de 2020 a 2023, foi Vice-Diretora do Instituto de Letras; e, no momento, exerce a função de Coordenadora de Graduação do Instituto de Letras (2024-2027). Desenvolve pesquisas em Linguística Cognitiva. Atualmente, investiga as relações entre metáfora, discurso, cognição, multimodalidade e estratégias de leitura a partir de corpus digital. Bolsista Procientista 2025-2028 (UERJ) e Jovem Cientista do Nosso Estado 2024-2027 (FAPERJ).
Matheus Martins, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Graduando em Letras pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, com atuação como bolsista em Iniciação Científica (IC) voltada à educação ambiental, com ênfase no uso de charges e cartuns como recursos didáticos associados a mecanismos sociocognitivos. Possui formação em informática e experiência prévia com a linguagem de programação Java. Atuou como monitor de Língua Portuguesa no Colégio Pedro II durante o ensino médio. Estagiou em contexto escolar na rede pública municipal, desenvolvendo atividades pedagógicas para crianças com necessidades específicas. Desenvolve interesse de pesquisa nas áreas de Linguística, Educação Inclusiva e práticas de ensino de Língua Portuguesa, com intenção de especialização em nível de pós-graduação na área da educação inclusiva.

Références

BARBOSA, Lívia. O jeitinho brasileiro. Rio de Janeiro: Campus, 1992.

BERNARDO, Sandra; VELOZO, Naira de Almeida; ALMEIDA, Wellington. Testou positivo para COVID-19: construção, metáfora, metonímia. Estudos linguísticos e literários, v. 69 (Número Especial),

p. 231-259, 2020.

CASASANTO, Daniel. Embodiment of abstract concepts: Good and bad in right and left handers. Journal of Experimental Psychology: v. 138, n. 3, p. 351-67, 2009.

FAUCONNIER, Gilles; TURNER, Mark. The way we think: conceptual blending and the mind’s hidden complexities. New York: Basis Books, 2002.

FILLMORE, Charles J. Frame semantics. In: GEERAERTS, Dirk (ed.). Cognitive linguistics: basic readings. Berlin; New York: Mouton de Gruyter, 2006. p. 373-400.

FORCEVILLE, Charles. Non-verbal and multimodal metaphor in a cognitivist framework: Agendas for research. In: KRISTIANSEN, Gitte; ACHARD, Michel; DIRVEN, René; IBÀNEZ, Francisco Ruiz de Mendoza (ed.). Cognitive linguistics: current applications and future perspectives. Berlin/New York: Mouton de Gruyter, 2006. p. 379-402.

FORCEVILLE, Charles. Metaphor in pictures and multimodal representations. In: GIBBS Jr, Raymond W. (ed.). The Cambridge handbook of metaphor and thought. Cambridge: Cambridge University Press, 2008. p. 462-482.

FORCEVILLE, Charles. Visual and multimodal metaphor in advertising: cultural perspectives. Styles of Communication, v. 9, n. 2, p. 26-41, 2017.

HAMPE, Beate. Image schemas in cognitive linguistics: Introduction. In: HAMPE Beate; GRADY, Joseph E. (ed.). From perception to meaning: image schemas in cognitive linguistics. Berlin; New York: Mouton de Gruyter, 2005. p. 1-12.

KÖVECSES, Zóltan. Metaphor: a practical introduction. 2. e. New York: Oxford University Press 2010 [2002].

KÖVECSES, Zóltan. Where metaphors come from, reconsidering context in metaphor. Oxford; New York: Oxford University Press, 2015.

KÖVECSES, Zóltan. Extended conceptual metaphor theory. Cambridge; New York: Cambridge University Press, 2020.

LAKOFF, George. Women, fire, and dangerous things: what categories reveal about the mind. Chicago: Chicago University Press, 1987.

LAKOFF, George. Moral politics: how liberals and conservatives think. Chicago: The University of Chicago Press, 1996.

LAKOFF, George; JOHNSON, Mark. Metáforas da vida cotidiana. Coordenação de tradução Mara Sophia Zanotto. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: Editora da UC, 2002 [1980].

LANGACKER, Ronald W. Foundations of cognitive grammar. Stanford: Stanford University Press, 1987.

LANGACKER, Ronald W. Cognitive grammar: a basic introduction. New York: Oxford University Press, 2008.

MUSOLFF, Andreas. Metaphor scenarios in public discourse. Metaphor and Symbol, v. 21, n. 1, p. 23-38, 2006.

REGA, Lourenço Stelio. Dando um jeito no jeitinho: como ser ético sem deixar de ser brasileiro. São Paulo: Mundo Cristão, 2000.

ROSCH, Eleanor. Principles of categorization. In: ROSCH, Eleanor; LLOYD, Barbara B. (ed.). Cognition and categorization. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum, 1978. p. 27-48.

STEEN, Gerard. Deliberate metaphor affords conscious metaphorical thought. 2013. Disponível em: www.academia.edu/363751/Deliberate_metaphor_affords_conscious_metaphorical_thought. Acesso em: 07 jan. 2026.

VEREZA, Solange Coelho. O lócus da metáfora: linguagem, pensamento e discurso. Cadernos de Letras da UFF, n. 41, p. 199-212, 2010.