Educación Patrimonial en América Latina: temas, metodologías y enfoques pedagógicos
Convocatoria pública de artículos que puedan formar parte del dossier que conformará el número 27 (septiembre/2024) de PragMATIZES – Revista Latinoamericana de Estudios en Cultura (ISSN 2237-1508). de la Universidad Federal Fluminense.
Tema: Educación Patrimonial en América Latina: temas, metodologías y enfoques pedagógicos
Los procesos educativos asociados al patrimonio cultural giran alrededor del conocimiento histórico y artístico. Sin embargo, en las últimas décadas, la Educación Patrimonial (EP) se ha expandido y generado diversas investigaciones en medio de realidades complejas, a través de múltiples líneas de investigación socioeducativas que la consolidan como campo de conocimiento, particularmente en América Latina. Para la EP, su centro de interés son las conexiones simbólicas y afectivas de las personas con el patrimonio cultural como factor relevante en la construcción del imaginario individual y colectivo de los seres humanos. Lo cual incide en el fortalecimiento del tejido social entre las personas y su patrimonio cultural para garantizar el acceso de los ciudadanos a la cultura y a la identidad cultural. En 2021, mediante el "Marco para la educación cultural y artística", UNESCO reconoce que el conocimiento vinculado a la historia, la sociedad y las prácticas culturales debe ser valorado y transmitido a las generaciones más jóvenes en contextos de educación formal y no formal. Este dispositivo normativo se ha visto reforzado con el establecimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que forman parte de la Agenda 2030 de las Naciones Unidas, como la meta 4.7, que prevé garantizar el acceso de todos los estudiantes a los conocimientos y competencias para promover la valorización de la diversidad cultural y el desarrollo sostenible. Ante este escenario, la presente convocatoria tiene como propósito develar las perspectivas de la producción investigativa en Educación Patrimonial en América Latina (AL). En la actualidad es muy importante conocer ¿Qué temáticas se investiga en EP en AL?, ¿Quién investiga en la EP?, ¿Cómo se están llevando a cabo dichas investigaciones?, ¿Cuáles son los enfoques pedagógicos y cómo se aplican en AL? De esta manera, se podrá evidenciar los avances, el impacto y la fundamentación de un cuerpo teórico de la EP que contribuya a proponer enfoques, métodos y diseñar estrategias para una didáctica del patrimonio que responda a los contextos socioculturales de América Latina. Esta cuestión es particularmente importante en la actualidad, cuando se está discutiendo en la UNESCO, el Marco para da Educación Artística y Patrimonial, comprendida como derecho humano. En este sentido, este dossier pretende identificar perspectivas, desafíos y prioridades regionales en la educación artística y cultural, lo que coaduna con nuestra propuesta. Además, para este dossier nos interesa especialmente las actividades/acciones de Educación Patrimonial direccionadas a los cambios climáticos, por lo cual, al desvelar la producción investigativa en EP deseamos conocer y dar a conocer cómo se han abordado este tema.
Palabras clave: Patrimonio cultural. Educación patrimonial. Cultura. Identidad. Desarrollo sostenible.
Organizadoras: Zaida García Valecillo; Simonne Teixeira; Júlia Ermínia Riscado
Observación general: El dossier formará parte de la edición de septiembre de 2024, y la fecha límite para el envío de contribuciones es el 30 de abril de 2024, a través del sitio web de la revista http://periodicos.uff.br/pragmatizes/
Destacamos que las normas editoriales de la revista indican la necesidad de que los artículos sean de autoría de investigadores doctores, al menos uno de los autores, y que todos los autores y coautores estén registrados en la plataforma https://orcid.org/ . y que la identificación debe incluirse en los datos registrados en la plataforma de la revista. Las directrices para los autores se pueden encontrar en el siguiente enlace: https://periodicos.uff.br/pragmatizes/about/submissions
