Educación religiosa de las políticas del currículo: el caso de la base del currículo de la base del currículo común nacional

Resumen

Este artículo es el resultado de reflexiones y discusiones acerca de los estudios plan de estudios y campo de la ciencia de la parte delantera de la religión (s) de Educación Religiosa-ER, así como su reconocimiento como componente curricular en Base de Currículo Común Nacional.– BNCC, cuyo plan de estudios hará referencia política en relación con el contenido y el conocimiento necesario para trazar los objetivos de aprendizaje para ser enseñado y aprendido por los estudiantes en escuelas públicas y privadas de Brasil. Sin embargo, en la tercera versión del BNCC aprobado por el Ministerio de educación-MEC que la instrucción religiosa fue quitada de este documento, tenía hasta entonces esta enseñanza en las dos últimas versiones en BNCC. Y, recientemente, la Enseñanza de la religión vuelve a ser reconocido como un componente curricular en dicho documento. Es en este sentido que el objetivo de este trabajo es analizar los discursos producidos en las Políticas Públicas de plan de estudios, acerca de la exclusión/inclusión de la Enseñanza de la religión en la BNCC. Metodológicamente, este estudio es de tipo bibliográfico y documental con el estudio explicativo, reflexivo y crítico. En el análisis realizados en este estudio frente a la Enseñanza de la religión en la BNCC podemos concluir, por tanto, que el documento propuesto es más un artefacto para legitimar hegemonías, los prejuicios, la discriminación y las relaciones de poder en el que se tratan las cuestiones religiosas, ante la representatividad conservadora en el actual escenario político que estamos viviendo.