LA ENSEÑANZA SUPERIOR NO APRENDE. UNA ESTRATEGIA PARA HACER UNIVERSAL A LA UNIVERSIDAD.
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi35.45594Palavras-chave:
Estrategias pedagógicas - Aprendizaje universitario – Interculturalidad - Saberes tradicionalesResumo
Los contenidos estudiados en la Universidad son solamente producidos por sí misma, perdiendo todos los saberes de los Pueblos Originarios que las habitan, especialmente en forma de estudiantes incluidos gracias a las propuestas más progresistas. La endogamia académica impide aprender de los estudiantes e incorporar conocimientos y estrategias educativas propias de aquellos Pueblos. Aquí sintetizo 5 años de trabajo a cargo del Seminario de Investigación de la Carrera de Arquitectura de la Universidad de Los Lagos, donde entre el 35 y el 45 % de estudiantes pertenece a algún Pueblo Originario. Los saberes que ellos sistematizan bajo mi estímulo y orientación, son recogidos por sus propios entornos socio-culturales, enriqueciendo además a sus pares. Pero la Universidad aún no los incorpora.
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