ALUNOS SURDOS NO ENSINO SUPERIOR:

DESAFIOS, POSSIBILIDADES E A CONTRIBUIÇÃO DO MANUÁRIO ACADÊMICO

Autores

  • Janete Mandelblatt Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES
  • Wilma Favorito Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2iEspecial.50003

Palavras-chave:

Educação de surdos, Universitários surdos, Cidadania bilíngue, Letramento bilíngue, Letramento acadêmico

Resumo

Este trabalho visa analisar condições de ensino e aprendizagem oferecidas aos alunos surdos pelas instituições de Ensino Superior no nosso país. Comentamos lacunas e obstáculos em seu cotidiano de estudos e apresentamos recursos, medidas e procedimentos utilizados no Departamento de Ensino Superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos, visando reduzir entraves na vivência acadêmica desses estudantes. Entre as ferramentas pedagógicas utilizadas, destacamos o Manuário Acadêmico e Escolar, dicionário terminológico bilíngue (Libras/Português), online, em construção, com sinais específicos das áreas de Pedagogia e de Ensino. Esperamos dialogar com outros pesquisadores e autores, contribuindo, assim, para novas reflexões acerca do cenário atual da educação de surdos brasileiros.

 

 

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Biografia do Autor

Janete Mandelblatt, Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES

Doutora em Ciência Política pela Universidade Federal Fluminense (2014), Mestre em Educação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2004), Graduada em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1968), Licenciada em Inglês pela Universidade Santa Úrsula (1970) e Licenciada em Ciências Sociais pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1968). É Professora no Curso Bilíngue de Pedagogia do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), onde atua desde 2006, tendo sido Coordenadora Pedagógica do Departamento de Educação Superior (DESU) de 2014 a 2015. Entre 2007 e 2010 foi Membro do Conselho Executivo, do Conselho Editorial e (Co)Editora-Chefe da Revista Espaço, produzida pelo INES. Tem experiência nas áreas de Ensino e Formação de Professores de Línguas Estrangeiras e de Segunda Língua, de Politicas Públicas para a Educação de Surdos e de Sociologia da Educação, nesta última atuando, principalmente, nos seguintes temas: Criança, cultura e sociedade; Processos educativos e desigualdades sociais; Políticas públicas, educação e cidadania.

Wilma Favorito, Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES

Wilma Favorito possui Mestrado em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (1996) e doutorado em Linguística Aplicada (Educação Bilíngue) pela Universidade Estadual de Campinas (2006). Atualmente é professora associada 2 do Departamento de Ensino Superior do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) onde leciona diferentes disciplinas relacionadas ao campo dos estudos da linguagem no Curso Bilíngue de Pedagogia e na pós-graduação lato sensu. É coordenadora do grupo de pesquisa Manuário Acadêmico (INES) dedicado à pesquisa e registro de sinais da Libras para o universo conceitual acadêmico relativo a diversas áreas do conhecimento e integra o grupo de pesquisa Estudos de Língua portuguesa como L2 (INES). Tem experiência na área de educação de surdos (educação bilíngue, ensino de língua portuguesa, letramento acadêmico), atuando principalmente nos seguintes temas: educação bi/multilíngue para surdos; português como língua adicional para surdos; lexicografia de Libras.

 

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Capa fundo bege. Em azul escuro o logo e o nome da revista - REVISTALEPH. Abaixo, em letras miúdas: Revista do programa de pós-graduação em educação - FEUF. Abaixo retângulo dividido em duas partes. Na primeira, fundo cinza e letras pretas: edição especial, com desenho de mãos sinalizando INES. Na segunda parte: fundo azul escuro em letras brancas: Bilinguismo no Instituto Nacional de Educação de Surdos: práticas instituintes e inovações pedagógicas. Quatro fotos em sépia, ilustram a capa. A primeira apresenta a imagem de um prédio de arquitetura muito antiga em uma avenida larga e arborizada. As outras três estão abaixo, uma seguida da outra. A primeira apresenta jovens sentados em carteiras de madeira atentos a suas lições. Um homem de roupas escuras está de pé entre as carteiras. A frente da cena, dois jovens estão sentados em cadeiras comuns, um de frente para o outro. A foto seguinte mostra um ambiente amplo iluminado pela claridade de grandes janelas. Alguns jovens operam maquinários antigos enquanto outros lêem. Um homem de jaleco branco supervisiona o trabalho de um dos jovens. A última foto também mostra uma sala de aula tradicional com jovens atentos às suas lições, na lateral da sala um quadro negro toma toda a parede. Diante dele um homem de jaleco branco observa um jovem escrevendo com giz, no quadro. Finalizando a imagem da capa em uma tarja azul escuro com letras brancas lê-se: ano 2022 logo ??? ISSN: 1807-6211. Em nota de rodapé: Rua Professor Waldemar de Freitas Reis s/n - Bloco D - Faculdade de Educação- sala: 536 - 55 (21) 2627- 2706 - aleph.ese@id.uff.br - https://periodicos.uff.br/revistaleph / https://www.facebook.com/revistaleph/

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Publicado

2022-10-26

Como Citar

Mandelblatt, J., & Favorito, W. (2022). ALUNOS SURDOS NO ENSINO SUPERIOR:: DESAFIOS, POSSIBILIDADES E A CONTRIBUIÇÃO DO MANUÁRIO ACADÊMICO. RevistAleph, 2(Especial). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v2iEspecial.50003

Edição

v. 2 n. Especial (2022): Bilinguismo no Instituto Nacional de Educação de Surdos: Práticas Instituintes e Inovações Pedagógicas

Seção

Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2022 Janete Mandelblatt, Wilma Favorito

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