A FORMAÇÃO DOCENTE PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL EM TEMPOS DE PANDEMIA: A PRÁTICA DE ESTÁGIO DESAFIADA
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi37.50522Palavras-chave:
Inovação Pedagógica, Formação de Professores/as, Estágio Supervisionado, Pandemia Covid 19 –, Educação InfantilResumo
Este artigo trata da experiência realizada no curso de Pedagogia Ead da UFPR na disciplina Prática de Docência na Educação Infantil e os desafios enfrentados durante a pandemia quando as instituições funcionaram de modo remoto. Reflexão e vivência sobre os Centros de Educação Infantil exigiram inovação pedagógica com reorganização metodológica e tecnológicas. As atividades alternativas desenvolvidas foram: Observação de Docência em ambiente virtual, Coleção de Ideias para o desenvolvimento dos Campos de Experiência, Memorial de Formação e o II Encontro Práticas de Docência na Educação Infantil. Focaremos nos memorais, evidenciando como este se constituiu como importante instrumento para escrita de si e reflexão do ser professor/a na Educação Infantil.
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Referências
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