PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO IFES: SUA CONTRIBUIÇÃO NA EMANCIPAÇÃO DOS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO

STUDENT ASSISTANCE PROGRAM AT IFES: ITS CONTRIBUTION TO THEEMANCIPATION OF INTEGRATED HIGH SCHOOL STUDENTS

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22409/92tm1124

Keywords:

Educação Profissional, Emancipação, Ensino Médio Integrado, Assistência Estudantil

Abstract

This qualitative case study explores the contributions of the Student Assistance Program (PAE) to the emancipation of Integrated High School students at the Cachoeiro campus of the Federal Institute of Espírito Santo (IFES). The research identified the program's impact on student retention and success, proposing two educational products: a virtual classroom in Moodle to support and monitor students and a series of informational videos. Based on the theories of omnilaterality and polytechnic education, the work reflects the role of education in students' holistic development.

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Author Biographies

  • Edilson Marcolino Nogueira, ifes.edu.br

    Mestre em Educação pelo Programa em Rede Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica do Instituto Federal de Educação do Espírito Santo (IFES) campus Vitória. Especialista em Estratégia de Saúde da Família (ESF) e Bacharel em Enfermagem pela Faculdade de Ciências da Serra - FABAVI. Tem experiência na área Assistência de Enfermagem, Gestão em Saúde e docência atuando principalmente nos seguintes temas: ESF na Atenção Básica, Gestão em Saúde Publica, Gestão Democrática e Compartilhada, Controle Social, Sistematização da Assistência de Enfermagem, Assistência de enfermagem no diagnostico por imagem, Saúde Integrativa e Sistêmica, Educação inclusiva, Educação Profissional e Tecnológica, Educação omnilateral. Atuei na Assistência Estudantil do IFES na função de coordenador da Coordenadoria Geral de Assistência a Comunidade, Conselho de Gestão e Conselho de Ensino, bem como outras comissões e grupos de trabalho no campus Cachoeiro de Itapemirim de 2016 a 2025. Hoje continuo atuando como Técnico Administrativo em Educação (TAE) na função de Auxiliar de Enfermagem no mesmo campus.

  • Rogério Omar Caliari, ifes.edu.br

    Graduado e Bacharel em História pela Universidade Federal do Espírito Santo (1992), Mestre em Administração pela Universidade Federal de Lavras (2002) e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Espírito Santo (2013). Atualmente é Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo (IFES). Atua nas Graduações do IFES - campus Itapina e como professor permanente no Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) - campus Vitória. Professor pesquisador no Curso de Especialização em Educação do Campo (2009/2010); Curso de aperfeiçoamento em Educação do Campo (2013 -2014); Curso de Aperfeiçoamento Escola da Terra Capixaba (2015-2016) e; Curso de Especialização Escola da Terra Capixaba (2021-2022). Desenvolve pesquisas nas seguintes áreas: Família Camponesa, Pedagogia da Alternância, Educação do Campo e Práxis Pedagógica em contextos camponeses. Integra os Grupos de Pesquisa (CNPq): Culturas, Parcerias e Educação do Campo (UFES); Pedagogia da Alternância e Formação Docente: memórias, experiências e narrativas (UFES).

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Published

2026-10-21

Issue

No. 44 (2026): Quais Pedagogias na Educação em Territórios Periféricos?

Section

Pulsações e Questões Contemporâneas

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Copyright (c) 2026 Edilson Marcolino Nogueira, Rogério Omar Caliari (Autor)

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How to Cite

PROGRAMA DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL DO IFES: SUA CONTRIBUIÇÃO NA EMANCIPAÇÃO DOS SUJEITOS DO ENSINO MÉDIO INTEGRADO: STUDENT ASSISTANCE PROGRAM AT IFES: ITS CONTRIBUTION TO THEEMANCIPATION OF INTEGRATED HIGH SCHOOL STUDENTS. (2026). RevistAleph, 1(44), 1-21. https://doi.org/10.22409/92tm1124