QUANDO VAMOS APRENDER MATEMÁTICA?
WHEN WILL WE LEARN MATHEMATICS?
DOI:
https://doi.org/10.22409/9ew0ja42Keywords:
Educação Infantil. Professoraspesquisadoras. Práticas curriculares em matemáticaAbstract
The child’s question that initiated this study arose in a school environment during a discussion circle with 5-year-olds and their teacher at a private educational institution. This situation highlighted the importance of attentive listening and the need to take students' voices into account when designing mathematical curriculum practices in Early Childhood Education. Recognizing the insights and concerns that children express from an early age, the teacher-researchers engaged with theoretical perspectives from D’Ambrosio (2018) and Bakhtin (2021). This interaction led to the creation of pedagogical strategies that support the mathematical learning needs of the children in the classroom, fostering an integration of diverse forms of knowledge and communication.
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