NETWORKS, TERRITORIES AND KNOWLEDGE IN RESISTANCE:THINKING ABOUT EDUCATION FROM THE PERIPHERIES
NETWORKS, TERRITORIES AND KNOWLEDGE IN RESISTANCE:THINKING ABOUT EDUCATION FROM THE PERIPHERIES
DOI:
https://doi.org/10.22409/4y3vv247Keywords:
Education in the Outskirts., Urban Violence., Territory., Communication.Abstract
This article analyzes education as a social and political practice embedded in contemporary urban dynamics. Drawing on experiences in peripheral areas, it seeks to understand how education, linked to the dimensions of resistance struggles, can serve as an instrument of social change. Thinking about education focused on the peripheries also implies understanding how violence, as a constitutive element of the dynamics shaping the lives of children and yong people, impacts their educational trajectories. To propose this reflection, I bring to the analysis an educational experience built within the fields of culture and communication, as fields interconnected with a critical and interdisciplinary worldview.
Downloads
References
AROUCA, Marcelo; Cardoso, Cláudia Pons. Pedagogias de Favelas: Educação Popular, Emancipação e Descolonização. Revista de Estudos em Educação e Diversidade. v. 3, n. 7, p. 1-19, jan./mar. 2022. Disponível em: http://periodicos2.uesb.br/index.php/reed ISSN: 2675-6889.
COCCO, Giuseppe. Trabalho e Cidadania: produção e direitos na crise do capitalismo global. São Paulo: Cortez Editora, 2012.
EntreRedes. Construindo Redes Educadoras. Relatório Anual dez/2023.
Entre-Redes. Pesquisa-FIA-Niterói Relatório Final, Niterói. In: https://cdn-628267e2c1ac18bb0c1a669b.closte.com/wp-content/uploads/2024/05/ -20.05.24-
EntreRedes. Relatório Anual julho/2025.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 2013. 67ª
FREIRE, Paulo. In: Fórum de Participação Popular das Administrações Municipais: Poder local, participação popular e construção da cidadania. s/l., 1995.
Fórum Brasileiro de Segurança Pública. ANUÁRIO BRASILEIRO DE SEGURANÇA PÚBLICA –. Ano 19 - 2025 ISSN 1983-7364
Itaú Social. CDE-Pesquisa Inovação e Impacto. Cada Hora Importa. In:https://www.itausocial.org.br/divulgacao/cada-hora-importa/
Itaú Social. Experiências em Rede. Niterói, Construindo uma Cidade Educadora. Niterói- RJ, 2021.
Itaú Social. Relatório de Progresso. Niterói, Construindo uma Rede Educadora. Niterói, junho/2023.
LEMGRUBER, Julita (coord.). Tiros no futuro: Impactos da guerra às drogas na rede municipal de educação do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro: CESeC, fevereiro de 2022.
Mapa Georreferênciado. Link do mapa: https://www.google.com/maps/d/viewer? mid=1GmkOR1TEAd_DoxmFikENj3Ceb4mZcAvX&hl=pt BR&usp=sharin
MBEMBE, Achile. Necropolitica. São Paulo: N-1 edições, 2018.
NEGRI, A.; Cocco, Giuseppe. GLOB(AL):biopoder e lutas em uma América Latina Globalizada. Tradução Eliana Aguiar-Rio de Janeiro: Record, 2005.
PELBART, Peter Pál. Vida Capital, ensaios de biopolítica.São Paulo: Iluminuras, 2003.
SILVA, Sheila Agda Ribeiro da, SILVA, Roberto da and LOPES, Roseli Esquerdo. O direito à educação sob a perspectiva da pedagogia social. In: congresso internacional de pedagogia social, 4., 2012, São Paulo.
UNIperiferias. O Paradigma da Potência e a Pedagogia da Convivência. Revista Periferias. Brasil, 2018.
VARELA, Julia; URIA, Fernando Alvarez. A Maquinaria Escolar. Teoria & Educação, 6, 1992.
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Maria Elisa da Silva Pimentel, Suellen Candido (Autor)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
