ANGÚSTIA, QUEIXA E DESEJO: O MAL-ESTAR DOCENTE
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i27.39175Résumé
O trabalho visa analisar as práticas docentes numa abordagem que articula a matriz
da psicanálise, a partir da posição de Freud, com a educação, focando, na
observação dessas práticas, o lugar em que a angústia se produz no cotidiano das
relações escolares. Nesta direção será priorizado o estudo do mal-estar docente que
se constitui no dia a dia de sua prática, pesquisando as problemáticas dos
profissionais na área da educação, com ênfase naquilo que declaram como fonte de
sua principal queixa. A intenção não é achar uma solução definitiva, sendo esta uma
pretensão impossível, dado o fato de que o mal-estar é estrutural, mas convocar tais
profissionais para uma reflexão indagativa sobre o conteúdo presente no seu
próprio discurso a respeito do mal-estar em questão.
Palavras-chave: Relações escolares, mal estar docente, desejo de docência
##plugins.generic.usageStats.downloads##
##submission.downloads##
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Copyright (c) 2016 Maria Lúcia A. Fortuna
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
