CONCEITUAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E AS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA SUA FACILITAÇÃO

Auteurs

  • Thayná Reneê Cavalcante da Costa

##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v28i28.39194

Mots-clés:

Aprendizagem significativa, aprendizagem mecânica, papel do professor, facilitação do ensino, evidência de significados,

Résumé

Este trabalho versa sobre Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS)
desenvolvida por David Paul Ausubel. Trata-se de uma revisão bibliográfica
baseada em literaturas especializadas. Objetivou-se reunir as principais
características da TAS na facilitação do ensino. Inicialmente será conceituada a
teoria da aprendizagem significativa e como se processa na estrutura cognitiva.
Posteriormente, será abordado o papel do professor na facilitação da
aprendizagem para que seja significativa. A diferença entre aprendizagem
significativa e aprendizagem mecânica foi o que motivou a investigação sobre a
contribuição e aplicabilidade da teoria da aprendizagem significativa na sala de
aula. Qualquer um pode ar aula, mas não são todos os professores que
conseguem provocar aprendizagens que sejam significativas e importante para
quem aprende. Encurtar a distância entre a teoria e a prática para conquistar
um ensino de qualidade é trabalhar a favor de uma educação mais inclusiva e
igualitária.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

##submission.downloads##

Publiée

2017-08-17

Comment citer

da Costa, T. R. C. (2017). CONCEITUAÇÃO DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E AS CONDIÇÕES NECESSÁRIAS PARA SUA FACILITAÇÃO. RevistAleph, 28(28). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v28i28.39194

Numéro

n. 28 (2017) Juventude, Política E Educação: Alteridade, Ética e Estética.

Rubrique

Pulsações e Questões Contemporâneas

Licence

Copyright (c) 2017 Thayná Reneê Cavalcante da Costa

Creative Commons License

Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).