DIMENSÃO ESTÉTICA E PROCESSOS IDENTITÁRIOS NO PERCURSO DE SE FAZER PROFESSOR. AESTHETIC DIMENSION AND IDENTITY PROCESSES IN THE TEACHER'S ROUTE.
##plugins.pubIds.doi.readerDisplayName##:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i31.39286Mots-clés:
Educação estética. Formação de professores. Arte. Aesthetic education. Teacher training. Art.Résumé
Apresentamos aspectos da dinâmica metodológica de uma experiência formativa desenvolvida como parte do projeto de pesquisa e extensão “Corpo, arte e natureza: investigando metodologia de formação de professores”. Fundamenta-se numa concepção de formação em que se integram sensibilidade, corporeidade e experiências estéticas. O público alvo foram os estudantes de graduação, em sua maioria do curso de Pedagogia da universidade em que atuamos. Nosso interesse nesse artigo é anunciar suas bases com vistas a refletir sobre as estratégias que têm sido mobilizadas, seus limites e possibilidades. Consideramos que essa ação se constitui como uma estratégia biopolítica voltada para formação docente, uma vez que em sua configuração metodológica rompe com os ditames referentes à lida com o espaço e o tempo que costumam organizar e direcionar as práticas instituídas nos modelos usuais de “aula”.
We present aspects of the methodological dynamics of a formative experience developed as part of the research project and extension "Body, art and nature: investigating teacher training methodology". It is based on a conception of formation in which sensibility, corporeity and aesthetic experiences are integrated. The target audience were undergraduate students, mostly from the Pedagogy course of the university in which we operate. Our interest in this article is to announce its foundations in order to reflect on the strategies that have been mobilized, their limits and possibilities. We consider that this action constitutes a biopolitical strategy aimed at teacher training, since in its methodological configuration it breaks with the dictates referring to the space and time that usually organize and direct the practices instituted in the usual models of "class”.
##plugins.generic.usageStats.downloads##
Références
AMORIM, Verussi Melo de; CASTANHO, Maria Eugênia. Por uma educação estética na formação universitária de docentes. Educ. Soc. [online], São Paulo, vol.29, n.105, 2008, pp.1167-1184. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010173302008000400011&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 08 mar. 2017.
BESTETTI, Maria Luísa Trindade. Ambiência: espaço físico e comportamento. In: Revista Brasileira de Geriatria e Gerontologia, Rio de Janeiro, 2014; 17(3): 601-610 p.
DUARTE JR., João Francisco. A montanha e o videogame: escritos dobre educação. Campinas, SP: Papirus, 2010.
GIL, José. Movimento Total: o corpo e a dança. Lisboa: Relógio D’Água, 2001.
GOTTARDI, P.; CARVALHO, C. O CORPO E A CRIATIVIDADE: PERCURSOS DE UM PROFESSOR/ARTISTA/PESQUISADOR. In: XIII EDUCERE, 2017, Curitiba/PR. XIII EDUCERE/Congresso Nacional de Educação, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação/ SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização
Docente (SIPD/CÁTEDRA UNESCO). Curitiba/PR: PUCPRess - Editora Universitária Champagnat, 2017. p. 8321-8335.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004
LARROSA, Jorge. Tremores: escritos sobre experiência. Belo Horizonte: Autêntica, 2014.
LE BRETON, David. Antropologia dos sentidos. Petrópolis, RJ: Vozes, 2016.
LONGAREZI, Andrea Maturano. Pesquisa-formação: um olhar para a sua constituição conceitual e política. Revista Contrapontos - Eletrônica, Vol. 13 - n. 3 - p. 214-225 / set-dez 2013.
LOWENFELD, Vikor & BRITTAIN, W. Lambert (1977). Desenvolvimento da capacidade criadora. São Paulo: Editora mestre Jou. 576
MARENDINO, Rosane Barbosa. Re-vendo a Psicologia na escola: pelo cultivo da alma na educação. Tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação da UFF. Niterói, 2011.
MERLEAU-PONTY, Maurice. A Fenomenologia da Percepção. São Paulo: Martins Fontes, 1994.
ORMEZZANO, Graciela. Debate sobre abordagens e perspectivas da educação estética. Em Aberto / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. v. 1, n. 1, (nov. 1981- ). – Brasília : O Instituto, 1981.
OSTROWER, Fayga. Criatividade e processos de criação. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2007
PEIXOTO, Adão José. Os sentidos formativos das concepções de corpo e existência na fenomenologia de MerleauPonty. Rev. Abordagem Gestalt, Goiânia, v. 18, n. 1, p. 43- 51, jun. 2012.
SANTIN, S. Educação Física: uma abordagem filosófica da corporeidade. Ijuí: Unijuí, 2003. Disponível em: http://www.labomidia.ufsc.br/Santin/Livros/ed_fisica_uma_abordagem. PDF. Acesso em: 15/03/11.
SHUSTERMAN, Richard. Vivendo a arte. São Paulo: Editora 34, 1998.
TEIXEIRA, P. Letícia. Conscientização do Movimento: uma prática corporal. São Paulo: Caioá, 2008.
##submission.downloads##
Publiée
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
Copyright (c) 2018 Adrianne Ogêda, Daniela Herig, Iasmine Mazzi, Keila Camillo, Lia Sabóia
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Ce travail est disponible sous la licence Creative Commons Attribution 4.0 International .
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).