Trabajo docente en la Licenciatura en Educación Indígena en tiempos de pandemia.
Relato de una experiencia
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi36.48911Parole chiave:
Educación indígena. Pandemia. Educación Remota de emergencia. Experiencia docente.Abstract
El artículo narra una experiencia docente con estudiantes de la licenciatura en Educación Indígena de la Universidad Pedagógica Nacional en México en las condiciones de la pandemia generada por SARS COV2, con el propósito de exponer a través de la experiencia individual las dimensiones culturales y sociales. Para ello comienza definiendo términos que han sido utilizados indistintamente como son educación virtual, en línea, a distancia y remota de emergencia. A partir de los anteriores conceptos se describe diversas situaciones en el desarrollo de la llamada educación remota de emergencia en donde destacan las dificultades de los estudiantes y los docentes para posteriormente plantear que dicha situación puede ser una oportunidad para un cambio de paradigma educativo que nos permita replantearnos nuestras formas de enseñar y aprender, los contenidos curriculares entre otros diversos aspectos.
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Cárdenas Pérez, Elena (2021)Trabajo docente en la Licenciatura en Educación Indígena en tiempos de pandemia. Relato de una experiencia
![[Início da descrição da Imagem] No topo da imagem em letras roxas: RevistAleph. Revista vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação - FEUFF. Na parte inferior, lê-se: Entre denúncias e anúncios. Tecendo Políticas e Movimentos Insurgentes em Tempos de Exceção. Nas laterais em letras miúdas: Edição número 36. Ano 2021. ISSN 1807-6211. Rua Professor Marcos Waldemar de Freitas Reis s/n. Bloco D - Faculdade de Educação. Sala 536. Telefone: 55 (21) 26292706. E-mail: aleph.ese@gmail.com. Site: https://periodicos.uff.br/revistaleph. Faceboook: Revista Aleph. Imagem de mandalas de crochê em diferentes tamanhos nos tons de azul marinho, roxo, lilás e rosa ilustram a capa da revista. [Fim da descrição da imagem]](https://periodicos.uff.br/public/journals/84/cover_issue_2528_pt_BR.png)
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