GESTÃO DEMOCRÁTICA E AVALIAÇÃO EM UMA ESCOLA DE NITERÓI, RJ: REFLETINDO SOBRE UM ESPAÇO DE POSSIBILIDADES DEMOCRATIC MANAGEMENT AND EVALUATION IN A SCHOOLOF NITERÓI, RJ: REFLECTING ON A SPACE OF POSSIBILITIES
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i0.39330Parole chiave:
Gestão democrática. Avaliação. Emancipação.Abstract
O artigo, parte integrante da tese de doutorado defendida em 2016, recupera algumas das problematizações que se organizaram em torno das discussões sobre gestão democrática e avaliação escolar a partir de uma perspectiva emancipatória. O movimento aqui apresentado se articula em torno da escuta das gestoras e das pedagogas sobre o tema. As reflexões trazem pistas importantes para compreendermos o ponto de interseção entre estes dois conceitos materializados no contexto escola em seu dia-a-dia.Downloads
Riferimenti bibliografici
ADORNO, Theodor. Educação e Emancipação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1995.
BARRIGA, Angel Diaz. Uma polêmica em relação ao exame: In: ESTEBAN, Maria Teresa
(Org.). Avaliação: uma prática em busca de novos sentidos. Rio de Janeiro: DP&A,
, p. 51-82.
BASTOS, J. B. (org.). Gestão Democrática. R io de Janeiro:DP&A, 2000.
DOURADO, Luiz Fernandes. Gestão da educação escolar. Brasília:UNB-Centro de
em:
em
Educação a Distância, 2006. Disponível
portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/profunc/06_gest_edu_esc.Acesso
/01/2016.
. Gestão da educação escolar. 4 ed. revisada e atualizada.
Cuiabá:Universidade Federal de Mato Grosso/Rede e-Tec Brasil, 2012. Disponível em:
portal.mec.gov.br/docman/setembro-2012.../11591-gestaodaeducacaoescolar-
Acesso em março de 2016.
FERNANDES, Claudia de O. Avaliação das aprendizagens – sua relação com o papel
social da escola. São Paulo: Cortez, 2014.
FREIRE, Paulo. Professora sim, tia, não – cartas a quem ousa ensinar. São Paulo:Olho
D’Água, 1997.
. Pedagogia da Autonomia – saberes necessários à prática educativa.
ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996.
HELAL, Igor e RIBEIRO, Tiago. Possibilidades e desafios: percursos e percalços de uma
prática avaliativa emancipatória. In: FERNANDES, Claudia de O.(Org.) Avaliação das
aprendizagens – sua relação com o papel social da escola. São Paulo: Cortez, 2014.
HOFFMANN, Jussara. Avaliação - mito e desafio: Uma perspectiva construtivista.
ed. Porto Alegre, 2003.
LARROSA, J. B. Notas sobre a experiência e o saber de experiência.
Jan/Fev/Mar/Abr 2002 Nº 19. Disponível em:
www.scielo.br/pdf/rbedu/n19/n19a02.pdf
RevistAleph - ISSN 1807-6211 Número Especial 2019 ANO XV
LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem escolar. 13 ed. São Paulo:Cortez, 2002.
MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro.2ed. São
Paulo:Cortez, 2002.
NAJJAR, J. Gestão democrática da escola, ação democrática e emancipação humana.
In; Revista Movimento, n.º 13, maio de 2006.
PARO V. H. Administração escolar – Introdução e Crítica. São Paulo: Cortez, 2008a.
. Gestão democrática da escola pública. 3ed. S. Paulo: Ática, 2008b.
. Escritos sobre educação. S. Paulo: Xamã, 2001.
PERRENOUD, Ph. Avaliação. Da Excelência à regulação das aprendizagens. Porto Alegre: Artmed Editora, 2000.
SANTOS, Boaventura de Souza. A crítica da razão indolente – contra o desperdício da
experiência. São Paulo:Cortez, 2000.
SANTOS, Boaventura de Souza. Um discurso sobre as Ciências. São Paulo:Cortez, 1987.
SAUL, Ana Maria. Avaliação emancipatória: desafio à teoria e à prática de avaliação e
reformulação do currículo. 3. ed. São Paulo:Cortez, 1995.
SOUSA, Sandra Zákia. Avaliação na escola básica: controvérsias e vicissitudes de
significados. In: FERNANDES, Claudia de O. Avaliação das Aprendizagens – sua relação
com o papel social da escola. São Paulo:Cortez, 2014.
. Avaliação escolar e democratização: o direito de errar. In: AQUINO, J. G.
(org). Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo:Summus,
SOUZA, Gloria M. Anselmo de; CARNEIRO, Waldeck. Reorganização do Sistema de
Ciclos na Rede Municipal de Educação de Niterói (RJ) (2005-2008): primeiras
aproximações. In: GOMES, Júlio César e CHAFFEL, Sarita Léa (orgs). Currículo: limites e
possibilidades. Rio de Janeiro: Centro de Estudos de Pessoal, 2010.
SPÓSITO, Marília Pontes. Educação, gestão democrática e participação popular. In:
BASTOS, J. B. (org.). Gestão Democrática. Rio de Janeiro:DP&A, 2000.
##submission.downloads##
Pubblicato
Come citare
Fascicolo
Sezione
Licenza
Copyright (c) 2019 Gloria Maria Anselmo de Souza, Waldeck Carneiro, Helena Amaral da Fontoura
TQuesto lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione 4.0 Internazionale.
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
