Identidade dos alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da política educacional brasileira

Authors

  • Marcos José Mazzotta

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v0i07.110

Abstract

Analisando a linguagem política referente aos alunos com necessidades educacionais especiais, à inclusão e à integração escolar, o autor pode constatar a ambiguidade do tratamento de tais termos e expressões no conjunto de instrumentos legais e normativos da educação brasileira nos últimos 14 anos. Destacando conteúdos do Plano Nacional de Educação e das Diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, aponta algumas das dificuldades para a compreensão da identidade dos alunos referidos como tendo necessidades educacionais especiais. Apresenta, também, algumas recomendações para a revisão da política educacional em relação a tais elementos.

Palavras-chave: inclusão escolar. Educação especial; política educacional.

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Published

2013-12-18

How to Cite

Mazzotta, M. J. (2013). Identidade dos alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da política educacional brasileira. Movement - Education Journal, (07). https://doi.org/10.22409/mov.v0i07.110

Issue

No. 07 (2003): Educação: Especial e Inclusiva

Section

Thematic Dossier

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