Identidade dos alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da política educacional brasileira

Autores/as

  • Marcos José Mazzotta

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v0i07.110

Resumen

Analisando a linguagem política referente aos alunos com necessidades educacionais especiais, à inclusão e à integração escolar, o autor pode constatar a ambiguidade do tratamento de tais termos e expressões no conjunto de instrumentos legais e normativos da educação brasileira nos últimos 14 anos. Destacando conteúdos do Plano Nacional de Educação e das Diretrizes nacionais para a Educação Especial na Educação Básica, aponta algumas das dificuldades para a compreensão da identidade dos alunos referidos como tendo necessidades educacionais especiais. Apresenta, também, algumas recomendações para a revisão da política educacional em relação a tais elementos.

Palavras-chave: inclusão escolar. Educação especial; política educacional.

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Publicado

2013-12-18

Número

Núm. 07 (2003): Educação: Especial e Inclusiva

Sección

Dossiê Temático

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Cómo citar

Identidade dos alunos com necessidades educacionais especiais no contexto da política educacional brasileira. (2013). REVISTA MOVIMIENTO, 07. https://doi.org/10.22409/mov.v0i07.110