EDUCATION, ETHICS, AND AGING: the intergenerational aspect as a factor of exclusion in Brazil

Authors

  • Fabio A. G. Oliveira Professor de Filosofia da Educação, Universidade Federal Fluminense (UFF). Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva (PPGBIOS/UFF). https://orcid.org/0000-0002-0275-6595
  • Thiago da Silva Gabry Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior - Universidade Federal Fluminense https://orcid.org/0000-0001-9131-7115

DOI:

https://doi.org/10.22409/mov.v7i15.42422

Keywords:

Education. Aging. Teaching-learning. Inclusion

Abstract

This article aims to present a brief bibliographic research about the relationship between education and aging. Through a critical analysis of the exposed theme and the information found, we sought to outline what the main problems and possible solutions would be for the excluding aspect associated with aging. Based on the observation that the aging population and the overpopulation of the planet occupy the agenda for local, regional and global discussion to think about public policies for repair and recognition, it is also necessary to recognize and point out the ethical component of this debate in contemporary times, especially when thought in the scope of education. In the course of this study, we realized the importance of defending and solidifying educational spaces that respect the pluridiversity of individuals who are in the category of elderly people in all phases and spaces of formal and non-formal education, offering possibilities of welcome and care in a dignified manner and respectful.

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Author Biographies

Fabio A. G. Oliveira, Professor de Filosofia da Educação, Universidade Federal Fluminense (UFF). Membro Permanente do Programa de Pós-Graduação em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva (PPGBIOS/UFF).

Professor Adjunto de Filosofia da Educação junto ao Departamento de Ciências Humanas da Universidade Federal Fluminense; membro permanente do Programa de Pós-Graduacao em Bioética, Ética Aplicada e Saúde Coletiva (PPGBIOS) da Universidade Federal Fluminense, atuando na linha de pesquisa Bioética e Ética Aplicada. Possui doutorado em Filosofia pela UFRJ (período como pesquisador visitante no Center for Moral, Social and Political Theory da Australian National University - ANU), mestrado em Filosofia e graduações em Administração e Filosofia. Seus temas de interesse e pesquisa giram em torno do debate da Filosofia Política, Educação, Bioética e Ética Aplicada. Coordena o Laboratório de Ética Ambiental (LEA). Enquanto colaborador integra o Antígona: Laboratório de Filosofia e Gênero (UFRJ); o Núcleo de Ética Aplicada (NEA) da UFRJ, DEGENERA: Núcleo de Pesquisa e Desconstrução de Gêneros da UERJ. É coordenador do Projeto de Extensão Cinema em Cores: Diversidade na Tela; e colaborador do Curso de Extensão Justiça Social e Direitos Básicos: por uma perspectiva mais inclusiva

Thiago da Silva Gabry, Instituto do Noroeste Fluminense de Educação Superior - Universidade Federal Fluminense

Formando em Pedagogia e ávido leitor.

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Published

2020-12-23

How to Cite

Oliveira, F. A. G., & Gabry, T. da S. (2020). EDUCATION, ETHICS, AND AGING: the intergenerational aspect as a factor of exclusion in Brazil. Movement - Education Journal, 7(15). https://doi.org/10.22409/mov.v7i15.42422

Issue

Vol. 7 No. 15 (2020): The Diagnosis Epidemic and the Medicalization of Education: challenges to teacher training and performance

Section

Thematic Dossier

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Copyright (c) 2020 Thiago da Silva Gabry, Fabio A. G. Oliveira

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