EVALUACIÓN EXTERNA Y AUTONOMÍA DE LA ENSEÑANZA: SMAEF como medio para reproducir la cultura a través de los resultados

Resumen

Esta investigación plantea un estudio sobre evaluaciones externas y sus implicaciones en la autonomía y profesión docente. La referencia es el municipio de Russas, ubicado en la Región del Vale do Jaguaribe, en el Estado de Ceará. Pretendemos analizar las implicaciones del Sistema Municipal para la Evaluación de la Educación Primaria (SMAEF), en el municipio de Russas-CE, en la autonomía y valorización del trabajo docente. El paradigma fue el marxismo de investigación con el método materialismo histórico dialéctico. Se entrevistó a 57 docentes de la red educativa del municipio de Russas-CE, de abril a junio de 2020, utilizando el formulario electrónico en Google Forms. Utilizamos el análisis del discurso. De 57 entrevistados, 50 informaron que el nivel de demanda de resultados que recae en los docentes, a través de la red educativa, es alto, mientras que solo 7 informaron que el requisito es razonable. Además, con una política educativa centrada en evaluaciones a gran escala, el 73.7% de los entrevistados informaron que la autonomía del trabajo docente se redujo con la política SMAEF. La autonomía y la valorización del trabajo docente entra en un camino de supresión. Finalmente, queda por ver qué tipo de niños y adolescentes buscamos formar en base a esta lógica mercantilizadora y meritocrática que la educación pública cambia todos los días. Para que las desigualdades en las oportunidades no se perpetúen, necesitamos modificar este escenario y plantear el tema de las políticas de evaluación a gran escala a nivel político, histórico y social.