Relatos de histórias de vida na Educação de Jovens e Adultos

Resumo

RESUMO

 O presente estudo teve como objetivo investigar a construção do conhecimento a partir de relatos de histórias de vida de estudantes no 1º segmento do Ensino Fundamental na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A fundamentação teórica apoiou-se em autores que vêm discutindo a temática do conhecimento profissional docente e das estratégias de ensino, bem como da memória na construção do conhecimento. A pesquisa realizada foi de abordagem qualitativa, apoiando-se no uso de narrativas para reconstruir as memórias de vida dos estudantes, considerando a mediação da professora da turma. Teve como participantes uma professora e 15 estudantes de EJA de uma escola da região Sul do Estado do Rio de Janeiro. Como instrumentos de pesquisa realizaram-se (i) entrevista aberta com a professora, com roteiro flexível, a fim de compreender suas experiências formativas e suas práticas; e (ii) análise do material produzido pelos estudantes. Após a transcrição da entrevista foi realizada a análise de conteúdo, considerando as produções dos alunos. Os resultados obtidos apontaram o crescimento e o desenvolvimento dos estudantes envolvidos no resgate de suas memórias para os relatos de construção da história de vida de cada um. Entre os aspectos favoráveis destacam-se a importância atribuída pela entrevistada ao apoio encontrado pelos estudantes no espaço escolar para a construção de um aprendizado realmente significativo e transformador, propiciando a aprendizagem pelos relatos de experiências de vida, e, o aprendizado com os próprios pares por meio dos saberes e da experiência produzidos em sala de aula. Os dados indicam que, para os participantes da pesquisa, a escola e a própria sala de aula constituem espaços privilegiados de aprendizagem, de exercício da cidadania e de reconstrução da autoestima, o que contribui para a transformação da vida destes jovens e adultos.

Palavras-chave: Narrativas; Memória; Histórias de vida.