A LITERATURA DOS CLÁSSICOS DAS VIRTUDES: UMA LEITURA PARA DESENVOLVER A EDUCAÇÃO DAS SENSIBILIDADES
Palavras-chave:
Contos de fadas; Educação; Sensibilidades.Resumo
O objetivo deste artigo é fazer uma análise interpretativa do livro de contos de fadas Clássicos das virtudes: para crianças de todas as idades a partir de uma leitura destinada à educação das sensibilidades presente nas dez virtudes apontadas nas dez narrativas infantis selecionadas pela releitura de Paulo Moura, com ilustrações de Jéssica Olmedo (2016); no intuito de observar como a (re) adaptação dessas histórias feita por Moura pode contribuir para o ensinamento das atitudes e/ou ações humanas na formação identitária dos jovens leitores por meio da apresentação do texto literário infantil empregado nesta discussão, em sua função de educar e do divertir. Para tanto, este trabalho foi organizado nos procedimentos teóricos e metodológicos de revisão de literatura de alguns conceitos de Literatura Infantil de Zilberman (1987, 2005), Verunschk (2008) e Zancani (2006) e na proposta de Educação e sensibilidade de Santin (1997), responsáveis por alicerçar a argumentação levantada nessa breve investigação acerca deste tipo de educação presente no livro infantil em estudo.
Downloads
Referências
CANDIDO, A. Vários Escritos. 4 ed. São Paulo/Rio de Janeiro: Duas Cidades/Ouro sobre Azul, 2004.
MEIRELES, C. Ou isto ou aquilo. In: MEIRELES, C. Poesia Completa. Vol. 2. São Paulo: Global, 2017. p. 469-520.
MOURA, P. Clássicos das virtudes: para crianças de todas as idades. Ilustração: Jéssica Olmedo. São Paulo: Pé da Letra, 2016.
PESSOA, F. Poemas Inconjuntos- Poemas completos de Alberto Caeiro. In: PESSOA, F. Ficções do interlúdio. São Paulo: Novo Século Editora, 2018. p. 97-131.
SANTIN, S. Educação e sensibilidade, 1997. Disponível em: http://labomidia.ufsc.br/Santin/Filosofia/Educa%C3%A7ao_e_Sensibilidade.pdf. Acesso em: 12 abril. 2022.
VERUNSCHK, M. Histórias mágicas. In: Revista Discutindo Literatura Especial – Literatura Infantil e Juvenil: conquistas de um dos gêneros que mais cresce no Brasil, São Paulo: Escala Educacional - v. 3: 24- 29, 2008.
ZANCANI, C. A visão premiada da infância: a legitimação do livro infantil. In: AGUIAR, V. T.; MARTHA, A. A. P. (Orgs). Territórios da leitura: da literatura aos leitores. São Paulo: Cultura Acadêmica; Assis; ANEP, 2006. p. 57-68.
ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. São Paulo: Global, 1987.
ZILBERMAN, R. Como e por que ler a Literatura infantil brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2005.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Sede de Ler
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Ao publicar seu material na revista Sede de Ler, o/a autor/a demonstra que está de acordo com os termos a seguir:
a) Seus direitos autorais serão mantidos, mas o direito à primeira publicação do material é concedido à revista. Concomitantemente, o material será licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) – assim, o/a autor/a estará autorizado/a a compartilhar o material, contanto que sejam indicadas a autoria e a primeira publicação na revista Sede de Ler.
b) O/a autor/a está autorizado/a a divulgar esta versão do material em outros âmbitos, em contratos para publicação em livros ou repositórios, contanto que sejam indicadas a autoria e a primeira publicação pela revista Sede de Ler.
c) Antes ou durante o processo editorial, após aprovação do material pela revista Sede de Ler, o/a autor/a tem autorização e incentivo para divulgar e publicar seu material online, como em páginas pessoais, redes sociais ou repositórios institucionais, uma vez que, dessa forma, é possível criar oportunidades de citação e aumento do impacto da publicação (ver O Efeito do Acesso Livre).
