Estado da arte e estudo de caso da interface entre extensão universitária e formação de professores de Sociologia

Resumo

O estudo parte da hipótese de que a extensão universitária constitui uma dimensão formativa ainda subexplorada na formação de professores de sociologia, apesar de seu potencial para articular ensino, pesquisa e intervenção social. Este trabalho realiza um estado da arte da interface entre a extensão universitária e a formação docente inicial e continuada nas ciências sociais, identificando lacunas e propondo reflexões acerca do potencial formador da extensão. O debate proposto se consolida através da revisão bibliográfica de produções já existentes na área e do estudo de caso da Olimpíada de Sociologia do Rio de Janeiro, projeto de extensão coordenado pelo Laboratório de Ensino de Sociologia Florestan Fernandes, situado na Faculdade de Educação, na Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). A metodologia consistiu na análise quantitativa e qualitativa da revisão bibliográfica realizada nas bases de dados: SciELO, Google Scholar, Banco de Teses e Dissertações CAPES e Cadernos da Associação Brasileira de Ensino de Ciências Sociais (CABECS). O levantamento aponta a incipiência de pesquisas sobre a relação entre a formação do docente de sociologia e a extensão universitária e demarca algumas dificuldades em torno da implementação de tais práticas. O estado da arte evidencia o espaço ainda exíguo que a extensão ocupa no trabalho acadêmico. Ancorando-se na teoria da recontextualização pedagógica de Basil Bernstein, o estudo de caso analisado indica as potencialidades das estratégias de articulação da extensão na formação docente inicial e continuada em sintonia com uma agenda de pesquisas.