Estado da arte e estudo de caso da interface entre extensão universitária e formação de professores de Sociologia

Resumen

Este trabajo realiza un estado del arte sobre la interfaz entre la extensión universitaria y la formación docente inicial y continua en el campo de las Ciencias Sociales, identificando vacíos y proponiendo reflexiones acerca del potencial formativo de la extensión. El debate propuesto se consolida a partir de una revisión bibliográfica de producciones ya existentes en el área y del estudio de caso de la Olimpiada de Sociología de Río de Janeiro, un proyecto de extensión coordinado por el Laboratorio de Enseñanza de Sociología Florestan Fernandes, ubicado en la Facultad de Educación de la Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ). La metodología consistió en un análisis cuantitativo y cualitativo de la revisión bibliográfica realizada en las siguientes bases de datos: SciELO, Google Scholar, Banco de Tesis CAPES y los Cuadernos de la Asociación Brasileña de Enseñanza de Ciencias Sociales (CABECS). El relevamiento señala la incipiente producción investigativa sobre la relación entre la formación del profesorado de Sociología y la extensión universitaria, y señala algunas dificultades en torno a la implementación de tales prácticas. El estado del arte evidencia el aún reducido espacio que la extensión ocupa en el trabajo académico. Basado en la teoría de la recontextualización pedagógica de Basil Bernstein, el estudio de caso analizado señala las potencialidades de las estrategias de articulación de la extensión en la formación docente inicial y continua, en sintonía con una agenda de investigación.