Impactos do grupo “Pet Estratégias” na formação e trajetória de seus egressos (2010 - 2023)
um estudo descritivo com abordagem quali-quantitativa
Palavras-chave:
Programa de Educação Tutorial (PET), Retenção e evasão, Trajetórias acadêmicas, Desenvolvimento profissional, Inserção no mercado de trabalhoResumo
O grupo “PET Estratégias para diminuir a retenção e a evasão” (PET Estratégias) foi criado na Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM) em 2010, reunindo estudantes bolsistas, sob tutoria, em atividades voltadas para a redução da retenção e da evasão nos cursos de graduação. Assim, o presente estudo teve como público-alvo os egressos do PET Estratégias e como objetivo principal analisar o impacto da participação no Programa sobre a trajetória acadêmica e profissional destes, destacando suas percepções sobre a formação inicial e a contribuição para a prática profissional. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem quali-quantitativa, tendo ocorrido primeiramente a identificação de todos os petianos que atuaram no grupo entre os anos de 2010 a 2023 e, posteriormente, a realização de busca dos contatos e outras informações em canais digitais, dentre eles mídias sociais. Posteriormente, os egressos identificados foram convidados a participar do trabalho, respondendo a um formulário (Google Forms) composto por oito perguntas, dentre elas questões objetivas e descritivas, finalizando com análise por meio da estatística descritiva. Os resultados mostraram que a maioria dos ex-participantes reconhece o impacto positivo do Programa para o desenvolvimento de competências como gestão de projetos, comunicação e trabalho em equipe, além de sua influência na rápida inserção no mercado de trabalho após a graduação. Apesar dos benefícios, foram identificados desafios, como a busca por maior equilíbrio entre atividades acadêmicas e do PET, o que gerou sugestões de melhorias, como aprimoramento do treinamento e maior integração tecnológica. Outros desafios identificados foram a evasão do grupo de um pequeno número de bolsistas que se desligaram precocemente ou que optaram pela realização de estágios, o que poderia ser feito concomitantemente à permanência no grupo. Conclui-se que o PET Estratégias contribui para a formação dos discentes, mas ainda apresenta fragilidades que podem ser trabalhadas, visando a qualificação pessoal e profissional dos graduandos que passam pelo Programa.
Referências
BALAU-ROQUE, Marina Mercante. A Experiência no Programa da Educação Tutorial (PET) e a Formação do Estudante do Ensino Superior. 2012. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, 2012. DOI: https://doi.org/10.47749/T/UNICAMP.2012.864951. Acesso em: 21 jul. 2025.
BRASIL. Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004. Institui o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior – SINAES e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm. Acesso em: 6 mai. 2025.
BRASIL. Lei n. 11.180, de 23 de setembro de 2005. Institui o Projeto Escola de Fábrica, autoriza a concessão de bolsas de permanência a estudantes beneficiários do Programa Universidade para Todos – Prouni, institui o Programa de Educação Tutorial – PET, altera a Lei n. 5.537, de 21 de novembro de 1968, e a Consolidação das Leis do Trabalho – CLT, aprovada pelo Decreto -Lei n. 5.452, de 1º de maio de 1943, e dá outras providências. Disponível em: https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/lei/l11180.htm. Acesso em: 7 mai. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 976, de 27 de julho de 2010 (atualizada pela Portaria n° 343, de 24 de abril de 2013). Dispõe sobre o Programa de Educação Tutorial – PET. Disponível em: https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=6647-portaria-mec-976-27-07-2010&category_slug=setembro-2010-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 17 jul. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa de Educação Tutorial (PET). Brasília, [s.d.]. Disponível em: https://www.gov.br/mec/pt-br/areas-de-atuacao/es/pet. Acesso em: 21 nov. 2024.
COELHO, Maria do Socorro da Costa; DE OLIVEIRA, Ney Cristina Monteiro de. Os egressos no processo de avaliação. Revista e-curriculum, São Paulo, v. 8, n. 2, p. 1-19, 2012. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum/article/view/10855. Acesso em: 4 mai. 2025.
GUEDES, Terezinha Aparecida et al. Estatística descritiva: projeto de ensino Aprender Fazendo Estatística. São Paulo: IME/USP, 2005. Disponível em: https://www.ime.usp.br/~rvicente/Guedes_etal_Estatistica_Descritiva.pdf. Acesso em: 21 jul. 2025.
GUERRA, Avaetê de Lunetta e Rodrigues. Metodologias e classificação das pesquisas científicas. RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar, [S. l.], v. 5, n. 8, p. 1-18 e585584, 2024. DOI: https://doi.org/10.47820/recima21.v5i8.5584. Acesso em: 21 jul. 2025.
MARTELLI, Marlice C. et al. Nivelamento em química elementar para as engenharias: uma análise comparativa. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA. 2012. 40. Belém. Anais [...] [S. l.]: Abenge, 2012. Disponível em: https://www.abenge.org.br/cobenge/legado/arquivos/7/artigos/103845.pdf. Acesso em: 7 mai. 2025.
MICHELAN, Luciano Sergio et al. Gestão de egressos em instituições de ensino superior: possibilidades e potencialidades. In: COLÓQUIO INTERNACIONAL SOBRE GESTÃO UNIVERSITÁRIA NA AMÉRICA DO SUL. 9. 2009. Florianópolis, Santa Catarina. Anais [...] Florianópolis: INPEAU, 2009Disponível em: http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/36720. Acesso em: 7 mai. 2025.
MULLER, Angélica. Qualidade no Ensino Superior – a luta em defesa do Programa Especial de Treinamento. Rio de Janeiro: Garamond, 2003.
PACHECO, Andressa Sasaki Vasques; TETE, Marcelo Ferreira; MONSUETO, Sandro Eduardo. Ações de combate à evasão estudantil na educação superior. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Campinas, v. 29, p. e024026, 2024. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1982-57652024v29id289017. Acesso em: 18 jul. 2025.
PEREIRA, Cláudia Maria Miranda de Araújo; NOVÔA, Nicássia Feliciana; PAIVA, Wanderléia da Consolação. Acompanhamento de egressos como estratégia para melhoria continua de curso superior bacharelado em administração. Revista Valore, Volta Redonda, n. 9 (Edição Especial), p. 194-211, 2024 Disponível em: https://revistavalore.emnuvens.com.br/valore/article/view/1747/1225. Acesso em: 18 jul. 2025.
POZZA, Diovani Luzia; FERREIRA, Rodrigo Campos; DOMINGUES, Maria Jose Carvalho de Souza. Perfil e Trajetória Profissional dos Egressos de Mestrado em Administração de uma Instituição de Ensino Superior. In: SIMPÓSIO DE AVALIAÇÃO DO EDUCAÇÃO SUPERIOR, 3., 2017, Florianópolis. Anais [...] Florianópolis/SC: UFSC/INPEAU, 2017, p. 1-11. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/179345. Acesso em: 9 mai. 2025.
RUVER, Cesar Alberto et al. Importância do grupo Pet Engenharia Civil da UFRGS na formação profissional e pessoal dos ex-petianos egressos. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA; SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO EM ENGENHARIA DA ABENGE. 49.;4., 2021., Online. Anais [...] [S. l.]: ABENGE; UFMG, 2021. DOI:10.37702/COBENGE.2021.3507. Acesso em: 21 jul. 2025.
SCHNEIDER, Eduarda Maria; FUJII, Rosangela Araujo Xavier; CORAZZA, Maria Júlia . Pesquisas quali-quantitativas: contribuições para a pesquisa em ensino de ciências. Revista Pesquisa Qualitativa, v. 5, n. 9, p. 569-584, 2017. Disponível em: https://editora.sepq.org.br/rpq/article/view/157. Acesso em: 9 mai. 2025.
SIMON, Lilian Wrzesinski et al. Plano estratégico para a gestão do acompanhamento de egressos do ensino superior. Gestão & Planejamento, Salvador, v. 23, p. 510-528, 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.53706/gep.v.23.6972. Acesso em: 18 jul. 2025.
SILVA, Eunice Cristina da; MINEIRO, Andréa Aparecida da Costa; FAVARETTO, Fábio. Sistemas de acompanhamento de egressos em Instituições de Ensino Superior: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 4, p. 1-18 e0111426281, 9 mar. 2022. DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26281. Acesso em: 18 jul. 2025.
SILVA, Fernando Alves da et al. O PET/química no enfrentamento a retenção e evasão na fase inicial do ensino superior do curso de licenciatura em química da UFCG. Caderno Pedagógico, Curitiba, v. 20, n. 8, p. 3233-3256, 2023. DOI: https://doi.org/10.54033/cadpedv20n8-012. Acesso em: 17 jul. 2025.
SILVA, Meiriluce Assunção; GAYDECZKA, Beatriz. Importância do estágio supervisionado: integração entre teoria e prática e formação profissional de licenciandos. SciELO Preprints, 2024. DOI: 10.1590/SciELOPreprints.9210. Acesso em: 18 jul. 2025.
SILVA, Maria Luiza Gazolla Reis da. Inserção Profissional dos Egressos dos Programas de Educação Tutorial (PET) em Administração, Biologia, Economia Doméstica e Nutrição da UFV. 2015. 188f. Dissertação (Mestrado em Administração) – Universidade Federal de Viçosa (UFV), Viçosa, 2015. Disponível em: http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/6279. Acesso em: 17 jul. 2025.
SIMON, Lilian Wrzesinski; PACHECO, Andressa Sasaki Vasques. Caminhos para a Formulação de uma Política Pública de Acompanhamento de Egressos do Ensino Superior. REGAE - Revista de Gestão e Avaliação Educacional, Santa Maria, v. 9, n. 18, 2020. DOI: https://doi.org/10.5902/2318133847089. Acesso em: 18 jul. 2025.
UFVJM. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Passos para elaboração de projetos pedagógicos, 2010. Disponível em: https://portal.ufvjm.edu.br/noticias/2021/aberta-consulta-publica-sobre-projeto-pedagogico-institucional/PPI20222026.pdf. Acesso em: 22 nov. 2024.
UFVJM. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. Programa de Educação Tutorial. [s.d.]. Disponível em: http://ufvjm.edu.br/prograd/pet-programa-de-educacao-tutorial.html. Acesso em: 15 jul. 2025.
