O tratamento dado à leitura na fase final do Ensino Fundamental I: entre o real e o ideal

Autores

  • Samara Moço Azevedo Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro
  • Bianka Pires André Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2016n53a205

Palavras-chave:

Leitura, Escola, Professor.

Resumo

Entendendo a leitura como uma atividade primordial para a formação social do aluno, pesquisou-se como se dão as práticas de leitura em sala de aula e quais as suas influências no processo de ensino e aprendizagem. Este estudo foi realizado em uma escola municipal de Cam­pos dos Goytacazes com o objetivo de analisar sobre o tratamento dado à leitura por parte dos professores no 5o ano do ensino fundamental.

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Biografia do Autor

Samara Moço Azevedo, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Mestranda em Cognição e Linguagem pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro–UENF (2016). Coordenadora Pedagógica do Ins­tituto Brasil Multicultural de Educação e Pesquisa – IBRAMEP (2015-atual). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro–UENF (2011-2015). Assistente Editorial da Editora Brasil Multicultural (2015-atual).

Bianka Pires André, Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro

Doutora em Educação pela Universidade de Barcelona; possui Mestrado em Comunicação e Educação pela Universidade Autonoma de Barcelona; é Li­cenciada em Letras pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Tra­balhou em Barcelona como pesquisadora vinculada ao Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC). Experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: inclusão social, integração escolar, mino­ria étnica, racismo e imigração brasileira. Atualmente é Professora Associada da Universidade Estadual do Norte Fluminense, no Laboratório de Estudo da Educação e Linguagem (LEEL); Professora do Programa de Pós-Graduação em Cognição e Linguagem (UENF); e pesquisadora colaboradora do Núcleo Interdisciplinar de Estudos Migratórios (NIEM/UFRJ) e do grupo de pesqui­sa “Educação, migração e infância” (EMIGRA/UAB).

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Publicado

2017-01-15

Como Citar

AZEVEDO, S. M.; ANDRÉ, B. P. O tratamento dado à leitura na fase final do Ensino Fundamental I: entre o real e o ideal. Cadernos de Letras da UFF, v. 26, n. 53, 15 jan. 2017.

Edição

v. 26 n. 53 (2016): Línguas e culturas em contato

Seção

Varia

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