Discurso e políticas de ensino de línguas estrangeiras: uma análise do Programa Rio Criança Global
DOI:
https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2018n57a617Palavras-chave:
discurso, políticas públicas educacionais, políticas linguísticas.Resumo
Este artigo se dedica a discussão das tensões e dos conflitos discursivos que emergiram nas instâncias política e educacional por ocasião da implementação do Programa Rio Criança Global, destinado a ampliar o ensino da Língua Inglesa no âmbito da educação municipal do Rio de Janeiro, reduzindo aí, consecutivamente, o espaço do idioma Espanhol, prescrito como obrigatório pela Lei 2.939/1999. Para tanto, pautamo-nos no referencial teórico dos estudos discursivos foucaultianos e analisamos enunciados advindos do Decreto Municipal no 31.187/2009.
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Referências
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Publicado
2018-12-26
Como Citar
LOPES, C. F.; ANDRADE, A. Discurso e políticas de ensino de línguas estrangeiras: uma análise do Programa Rio Criança Global. Cadernos de Letras da UFF, v. 28, n. 57, p. 191-208, 26 dez. 2018.
Edição
Seção
Dossiê
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