Os direitos linguísticos no ensino de surdos no Brasil: uma valorização de línguas?

Verônica de Oliveira Louro Rodrigues

doi:10.22409/cadletrasuff.2016n53a273

Authors

Verônica de Oliveira Louro Rodrigues Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) / Universidade Federal Fluminense (UFF) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) http://orcid.org/0000-0003-4854-2696

DOI:

https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2016n53a273

Keywords:

Linguistic rights, deaf, language.

Abstract

This paper is about the education of deaf people in BraÂzil, concerning their linguistic rights of recognition of the Brazilian sign language (LIBRAS) and the PortuÂguese Language in the National Institute of Deaf EduÂcation (INES). This study compares the Institucional Development Plan with the Universal Declaration of Linguistic Rights (1996) and the main Brazilian public policies which concern this minority community.

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Author Biography

Verônica de Oliveira Louro Rodrigues, Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES) / Universidade Federal Fluminense (UFF) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Mestranda em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal Fluminense (UFF); possui Especialização em Língua Espanhola Instrumental para LeiÂtura e Graduação (Bacharelado e Licenciatura Plena) em Letras, PortuguêsÂ-Espanhol, também pela UERJ. É Professora Efetiva da Educação Básica, na área de Português e Literaturas, do Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES), desde 2009, e de Espanhol pela Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro (FAETEC), desde 2011. É autora de livros diÂdáticos de Língua Espanhola para o Ensino Fundamental pela Editora Irium. Tem experiência como docente da educação básica em escolas públicas e priÂvadas. Interessa-se pelos seguintes temas de pesquisa: análise do discurso de base francesa; bilinguismo; educação de surdos; ensino de Língua Portuguesa como segunda língua (L2) para surdos; processo de ensino-aprendizagem de leitura e escrita em língua portuguesa como L2 e políticas linguísticas voltadas para a educação de surdos.

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