Discourse and foreign language teaching in Brazil: the invention of potentiating micropolitical devices
DOI:
https://doi.org/10.22409/cadletrasuff.2018n57a601Keywords:
foreign language teaching, linguistic planning, discursive practice.Abstract
This work focuses on the production of favorable conditions to the teaching of a foreign language in elementary and middle schools in Brazil. We start by reviewing the history of foreign language teaching for specific purposes (in Brazil, instrumental language teaching), and we address linguistic policies in action in the country. A discursive approach will promote the necessary critical reflection on the subject.
Downloads
Download data is not yet available.
References
ALMEIDA, Ricardo Luiz Teixeira de. The teaching of English as a foreign language in the context of Brazilian regular schools: a retrospective and prospective view of policies and practices. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 12, p. 331-348, 2012.
_____. ELT in Brazilian public schools: History, challenges, new experiences and perspectives. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 24, p. 81-103, 2016.
BARBER, Charles. 1962. Some measurable characteristics of modern scientific prose. In: BEHRE, F. (ed.), Gothenburg Studies in English: Vol.14. Contributions to English Syntax and Philology, p. 21-43. Gothenburg: University of Gothenburg, 1962.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
_____. Secretaria de Educação Fundamental. PCN + Ensino Médio - Língua Estrangeira Moderna. Brasília: MEC/SEF, 2002.
CELANI, Maria Antonieta Alba; Holmes, John; Ramos, Rosinda Castro Guerra; SCOTT, Mike. The Brazilian ESP Project: an Evaluation. São Paulo. EDUC, 1988.
_____. A retrospective view of an ESP teacher education programme. The ESPecialist, São Paulo, vol.19 no 2, p.233-244, 1998.
_____. When myth and reality meet: reflections on ESP in Brazil. English for Specific Purposes, v, p.412-423, 2008.
CELANI, Maria Antonieta Alba; FREIRE, Maximina; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra (orgs). A Abordagem Instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: EDUC, 2009.
JOHNS, Ann M.& DUDLEY-EVANS, Tony. English for Specific Purposes: International in Scope, Specific in Purpose. TESOL Quarterly, Vol. 25, No. 2, p. 297-314, 1991.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1974.
_____. Política e Educação. São Paulo: Cortez Editora, 1993.
GUATTARI, Félix; ROLNIK, Suely. Micropolítica – Cartografias do Desejo. Petrópolis: Vozes, 1986.
HOLMES, John. The teacher as researcher. Working Paper 15. Cepril, PUC-SP, 1986.
LEFFA, Vilson. Aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras. In: LEFFA, V. O professor de línguas: construindo a profissão. Pelotas: Educat, 2001.
MAINGUENEAU, D. Novas Tendências em AD. Campinas, SP: Pontes, 1989.
ORLANDI, Eni. Discurso, imaginário social e conhecimento. Em Aberto, ano 14, n.61, Brasília, jan./mar. 1994.
RAMOS, Rosinda de Castro Guerra. ESP in Brazil: history, new trends and challenges. In: KRZANOWSKI, Mark. (Org.). English for Academic and Specific Purposes in Developing, Emerging and Least Developed Countries. Canterbury: IATEFL, v. 01, p. 63-80, 2009.
RESENDE, Maria Angela de F. Francês Instrumental no 1º grau – uma experiência de leitura intersemiótica. In: CORACINI, Maria José (Org.). Ensino Instrumental de Línguas. Série Cadernos PUC. São Paulo: EDUC, 1987.
ROCHA, Décio. Representar e intervir: linguagem, prática discursiva e performatividade, Linguagem em (Dis)curso – LemD, v. 14, n. 3, p.619-632, Tubarão, SC, set./dez. 2014.
ROLNIK, Suely. Ninguém é deleuziano. Entrevista a Lira Neto e Silvio Gadelha, originalmente publicada com este título in O Povo, Caderno Sábado: 06. Fortaleza, 18/11/1995.
SAVEDRA, Mônica Maria Guimarães & LAGARES, Xoán Carlos. Política e Planificação linguística: conceitos, terminologias e intervenções no Brasil. Gragoatá, n. 32, p. 11-27, Niterói, 1o sem. 2012.
SCOTT, Mike. Conscientização. Working Paper 16. Cepril, PUC-SP, 1986.
SEVERO, Cristine Gorski. Política(s) linguística(s) e questões de poder. Alfa, 57 (2), p. 451-473, São Paulo, 2013.
STREVENS, Peter Derek. ESP after twenty years: a re-appraisal. In: TICKOO, M. (ed.), ESP: State of the art, p. 1-13. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre, 1988.
SWALES, John. Episodes in ESP. Oxford: Pergamon Press, 1985.
UPTON, Thomas. LSP at 50: looking back, looking forward. Ibérica n. 23, 2012.
VARELA, Francisco; THOMPSON, Evan; ROSCH, Eleanor. A mente incorporada: Ciências cognitivas e experiência humana. Porto Alegre, RS: Artmed, 2003.
_____. ELT in Brazilian public schools: History, challenges, new experiences and perspectives. Archivos Analíticos de Políticas Educativas / Education Policy Analysis Archives, v. 24, p. 81-103, 2016.
BARBER, Charles. 1962. Some measurable characteristics of modern scientific prose. In: BEHRE, F. (ed.), Gothenburg Studies in English: Vol.14. Contributions to English Syntax and Philology, p. 21-43. Gothenburg: University of Gothenburg, 1962.
BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua estrangeira / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998.
_____. Secretaria de Educação Fundamental. PCN + Ensino Médio - Língua Estrangeira Moderna. Brasília: MEC/SEF, 2002.
CELANI, Maria Antonieta Alba; Holmes, John; Ramos, Rosinda Castro Guerra; SCOTT, Mike. The Brazilian ESP Project: an Evaluation. São Paulo. EDUC, 1988.
_____. A retrospective view of an ESP teacher education programme. The ESPecialist, São Paulo, vol.19 no 2, p.233-244, 1998.
_____. When myth and reality meet: reflections on ESP in Brazil. English for Specific Purposes, v, p.412-423, 2008.
CELANI, Maria Antonieta Alba; FREIRE, Maximina; RAMOS, Rosinda de Castro Guerra (orgs). A Abordagem Instrumental no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Campinas: Mercado de Letras; São Paulo: EDUC, 2009.
JOHNS, Ann M.& DUDLEY-EVANS, Tony. English for Specific Purposes: International in Scope, Specific in Purpose. TESOL Quarterly, Vol. 25, No. 2, p. 297-314, 1991.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. São Paulo: Paz e Terra, 1974.
_____. Política e Educação. São Paulo: Cortez Editora, 1993.
GUATTARI, Félix; ROLNIK, Suely. Micropolítica – Cartografias do Desejo. Petrópolis: Vozes, 1986.
HOLMES, John. The teacher as researcher. Working Paper 15. Cepril, PUC-SP, 1986.
LEFFA, Vilson. Aspectos políticos da formação do professor de línguas estrangeiras. In: LEFFA, V. O professor de línguas: construindo a profissão. Pelotas: Educat, 2001.
MAINGUENEAU, D. Novas Tendências em AD. Campinas, SP: Pontes, 1989.
ORLANDI, Eni. Discurso, imaginário social e conhecimento. Em Aberto, ano 14, n.61, Brasília, jan./mar. 1994.
RAMOS, Rosinda de Castro Guerra. ESP in Brazil: history, new trends and challenges. In: KRZANOWSKI, Mark. (Org.). English for Academic and Specific Purposes in Developing, Emerging and Least Developed Countries. Canterbury: IATEFL, v. 01, p. 63-80, 2009.
RESENDE, Maria Angela de F. Francês Instrumental no 1º grau – uma experiência de leitura intersemiótica. In: CORACINI, Maria José (Org.). Ensino Instrumental de Línguas. Série Cadernos PUC. São Paulo: EDUC, 1987.
ROCHA, Décio. Representar e intervir: linguagem, prática discursiva e performatividade, Linguagem em (Dis)curso – LemD, v. 14, n. 3, p.619-632, Tubarão, SC, set./dez. 2014.
ROLNIK, Suely. Ninguém é deleuziano. Entrevista a Lira Neto e Silvio Gadelha, originalmente publicada com este título in O Povo, Caderno Sábado: 06. Fortaleza, 18/11/1995.
SAVEDRA, Mônica Maria Guimarães & LAGARES, Xoán Carlos. Política e Planificação linguística: conceitos, terminologias e intervenções no Brasil. Gragoatá, n. 32, p. 11-27, Niterói, 1o sem. 2012.
SCOTT, Mike. Conscientização. Working Paper 16. Cepril, PUC-SP, 1986.
SEVERO, Cristine Gorski. Política(s) linguística(s) e questões de poder. Alfa, 57 (2), p. 451-473, São Paulo, 2013.
STREVENS, Peter Derek. ESP after twenty years: a re-appraisal. In: TICKOO, M. (ed.), ESP: State of the art, p. 1-13. Singapore: SEAMEO Regional Language Centre, 1988.
SWALES, John. Episodes in ESP. Oxford: Pergamon Press, 1985.
UPTON, Thomas. LSP at 50: looking back, looking forward. Ibérica n. 23, 2012.
VARELA, Francisco; THOMPSON, Evan; ROSCH, Eleanor. A mente incorporada: Ciências cognitivas e experiência humana. Porto Alegre, RS: Artmed, 2003.
Downloads
Published
2018-12-26
How to Cite
ROCHA, D. Discourse and foreign language teaching in Brazil: the invention of potentiating micropolitical devices. Caderno de Letras da UFF, v. 28, n. 57, p. 53-71, 26 Dec. 2018.
Issue
Section
Dossier
License
I authorize Cadernos de Letras da UFF to publish the paper of my authorship/responsibility that I now submit, in case it is accepted for online publication.
Moreover, I declare that this contribution is original, that it was not submitted to any other editor for publication, and I sign the present declaration attesting the truth of all its contents.
The copyright of the works published at the virtual space of the Cadernos de Letras da UFF are automatically entitled to Cadernos de Letras da UFF. Their total or partial reproduction is conditioned to the authors' citations and publication data.
Cadernos de Letras da UFF is licensed under a Creative Commons - Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0).
