DEMOCRACIA, STOCK AUTORITARIO Y DERECHO A LA EDUCACIÓN EN EL PROCESO DE MILITARIZACIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA EN BRASIL

Autores/as

Resumen

El propósito de este artículo es analizar la política de fomento de las escuelas cívico-militares implementada por el gobierno de Jair Bolsonaro para cuestionar su potencial autoritario y los riesgos de debilitamiento de la democracia brasileña. Se discute cómo la Policía Militar y las Fuerzas Armadas, como instituciones recurrentemente asignadas en la metáfora del stock autoritario, renuevan sus prácticas antidemocráticas actualizando tales existencias por otras herramientas, en este caso en el uso de la educación básica pública. A partir de ahí, se pregunta cómo una gestión escolar moralizante y jerárquica, con una pedagogía conservadora y poco plural, incurre en el riesgo de violar el propio derecho a la educación y otras libertades esenciales incluso en concepciones minimalistas de la democracia.

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Biografía del autor/a

Fernando Romani Sales, Universidade de São Paulo

Doutorando em Direito Constitucional na Universidade de São Paulo (USP). Mestre em Direito e Desenvolvimento pela FGV Direito SP. Graduado em Direito pela Faculdade de Direito de São Bernardo do Campo (FDSBC). Integrante do grupo Constituição, Política & Instituições (CoPI) da Faculdade de Direito da USP. Pesquisador no Centro de Análise da Liberdade e do Autoritarismo (LAUT). 

Bianca Figueiredo de Melo Villas Bôas, Universidad de São Paulo (USP)

Estudiante de maestría en Derecho en la Facultad de Derecho de la Universidad de São Paulo (USP). Licenciada en Derecho por la Universidad Federal de Rio Grande do Norte (UFRN). 

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Publicado

2024-02-21

Número

Vol. 10 Núm. 26 (2023): Educação, participação popular e democracia: caminhos possíveis para uma experiência igualitária

Sección

Artigos