A natureza em nós
um olhar sensível sobre identidade e diversidade através das formas da natureza
Palavras-chave:
Escola, Atividade, Cabelo, ImagensResumo
Este trabalho foi realizado em parceria com a Escola Municipal Gonçalves Dias localizada na zona norte do Rio de Janeiro, por meio de oficinas do projeto de prodocência da faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). A proposta surgiu a partir das queixas de uma aluna que sofreu bullying na instituição em razão do seu cabelo. Diante dessa situação, durante a feira de ciências da escola, a professora regente da turma nos convidou a apresentar uma oficina que evidenciasse uma proposta para diminuir essa questão na turma. Por isso, foi pensado uma oficina que valorizasse a natureza, a proposta consistiu em utilizar imagens de elementos naturais que remetem às formas dos cabelos próprios dos alunos, no qual foi pedido fotos. Segundo Gomes (2022), a estética capilar negra é frequentemente alvo de críticas e piadas no ambiente escolar, o que contribui para desvalorização da identidade de estudantes negros. Dessa forma, a oficina teve como objetivo desconstruir esses estigmas, aproximando o cabelo crespo e cacheado de elementos da natureza, como troncos, espirais e folhas, ressaltando sua beleza e singularidade.
Downloads
Referências
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 23 dez. 1996.
BRASIL. Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 10 jan. 2003.
BRASIL. Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008. Altera a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diário Oficial da União: Brasília, DF, 11 mar. 2008.
COUTO, A. C. O. A questão racial e a Geografia escolar crítica: caminhos para uma educação antirracista. Revista GeoSertões, v. 5, n. 10, jun./dez. 2020. Disponível em: https://cfp.revistas.ufcg.edu.br/cfp/index.php/geosertoes/index. Acesso em: 10 jun. 2025.
FERRAZ, C. B. O.; NUNES, F. G. Imagens, geografias e educação: intenções, dispersões e articulações. Dourados-MS: Editora UFGD, 2013. 314 p.
GOMES, N. L. A construção da identidade negra: reflexões sobre a trajetória escolar de estudantes negros. Revista Brasileira de Educação, n. 19, p. 25–34, jan./abr. 2002. Disponível em: https://www.scielo.br/j/rbedu/a/9Dhb6JxNR3Dsp6nkbT4pM8h/. Acesso em: 10 jun. 2025.
MIGLIORIN, C.; PIPANO, I.; GARCIA, L.; MARTINS, I, M.; GUERREIRO, A.; NANCHERY, C.; BENEVIDES, F. Cadernos do inventar: cinema, educação e direitos humanos. Niterói: EDG, 2016.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2026 Da Revista (Ensaios de Geografia) e do Autor

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Atribuição CC BY. Esta licença permite que outros distribuam, remixem, adaptem e criem a partir do seu trabalho, mesmo para fins comerciais, desde que lhe atribuam o devido crédito pela criação original.