O GEOGRAPHY TEACHING AND PEDAGOGICAL PRACTICES:
challenges and possibilities of a revolutionary praxis
DOI:
https://doi.org/10.22409/eg.v8i18.51028Keywords:
Geography teaching, Organization of didactic work, Pedagogical practicesAbstract
The article aims to discuss the category Organization of Didactic Work in the light of the Science of History. From this theoretical perspective, reflecting on the challenges and possibilities of learning in Geography teaching using as references the thinkers Gilberto Alves (2005; 2012) and Dermeval Saviani (2008; 2009). In this context, Geography teachers are challenged to resignify their pedagogical practices for the improvement of the teaching-learning process for a revolutionary praxis. The methodology used in this article was bibliographic research, which conducted the main conceptual themes from the Marxian perspective. In summary, it is concluded that the results presented no longer meet the social demands of our time.
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