PUBLIC-PRIVATE Public-Private Symbiosis in Santa CatarinaIN SANTA CATARINA

implications for public education, teaching work and Geography Teaching

Authors

DOI:

https://doi.org/10.22409/eg.v10i23.61587

Keywords:

Privatization of education, Geography, Teaching Work

Abstract

The presence of neoliberal assumptions in education, especially in public education, has intensified in recent years, taking on complex armor and multiple intricacies. In Santa Catarina, the entrepreneurship of public education has deepened, especially following the publication of the National Common Curricular Base. Given this scenario, in this text, I focus on the New Curriculum for High School in Santa Catarina, in particular the Elective Curricular Components (CCEs) in the area of Human and Social Sciences and the Pedagogical Guides for the Life Project, both prepared in partnership with a private institute. Theoretically, I am guided by historical-dialectical materialism, a method that allows us to grasp the social process in its entirety, including its particularities and contradictions. At the end, I reflect on some possible consequences of these new mercantile and private configurations that affect public education in Santa Catarina, teaching work and consequently the Geography that is taught in Santa Catarina, which disappears from the curriculum as a curricular unit, at the same time, the geographic contents were maintained, in another form.

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Author Biography

Kalina Salaib Springer, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutora em Geografia pela Unicamp. Professora no Centro de Ciência da Educação da Universidade Federal de Santa Catarina. Coordenadora do Programa de Formação Continuada da UFSC. Atua em projetos de pesquisa e extensão relacionados a Trabalho e Formação docente, privatização da educação pública, metodologias e práticas de ensino em Geografia.

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Published

2024-05-22

How to Cite

SPRINGER, K. S. PUBLIC-PRIVATE Public-Private Symbiosis in Santa CatarinaIN SANTA CATARINA: implications for public education, teaching work and Geography Teaching. Essays of Geography, v. 10, n. 23, p. e102306, 22 May 2024.