PEDAGOGIA SOCIAL: DIÁLOGO COMO AÇÃO LIBERTADORA E POR UMA SOCIEDADE HUMANIZADA

Abstract

Este artigo busca estabelecer, nas relações de convívio, a posição de fala dos locutores e
interlocutores que circulam na sociedade e, especificamente, na escola. Neste espaço de
convivência, as narrativas revelam a personalidade de cada sujeito. Sendo o diálogo o
formato impresso na condição humana, percebem-se incoerências no discurso. Noto,
entretanto, que, nas vivências pessoal, profissional e acadêmica pelas quais transito,
acontecem as falas dos sujeitos em uma posição de opressores e oprimidos. Desse modo,
ao conviver com o outro, que comigo transita pelo espaço escolar, dialogo na expectativa
de interagir, e, na interação, comungamos das ações que nos desumanizam ou
humanizam.