Panorama of hierarchies in the field of education of deaf and hearing impaired in the period 1987-2017
DOI:
https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v12i22.51444Keywords:
deaf education, student research, institutional hierarchiesAbstract
This article, by means of a trend balance covering the period from 1987 to 2017, aimed to analyze the regularities and discontinuities of the institutional distribution of Brazilian theses and dissertations on the education of deaf people, as an expression of the disputes established in this field, through the following indicators: administrative instance, area of knowledge, higher education institution (IES), academic degree and identification of the research subject and priority language. Among the results of the analysis, the incidence of the research developed in postgraduate programs in the area of education in public higher education institutions stands out, with investigations aimed at schools, their practices and subjects. As well, it was observed the relevance of considering, in addition to the questions centered on the limitations caused by deafness, other aspects such as economic and social conditions, race, age and gender, which according to the presented panorama, ended up being secondary in the investigations.
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