Panorama das hierarquias no campo da educação de deficientes auditivos e surdos no período de 1987-2017
DOI:
https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v12i22.51444Palavras-chave:
educação de surdos, pesquisa discente, hierarquias institucionaisResumo
Este artigo, por meio de balanço tendencial abrangendo o período de 1987 a 2017, teve por objetivo analisar as permanências e descontinuidades da distribuição institucional das teses e dissertações brasileiras sobre a educação de surdos, como expressão das disputas estabelecidas nesse campo, por meio dos seguintes indicadores: instância administrativa, área de conhecimento, instituição de ensino superior (IES), grau acadêmico e identificação do sujeito da pesquisa e língua prioritária. Destaca-se entre os resultados de análise a incidência de pesquisas que se desenvolveram em programas de pós-graduação da área da educação em instituições de ensino superior públicas, com investigações voltadas à escola, suas práticas e sujeitos. Assim como, observou-se a relevância de considerar, para além das questões centradas nas limitações acarretadas pela surdez, outros aspectos como condições econômicas e sociais, raça, idade e gênero, que conforme o panorama apresentado, acabaram sendo secundarizados nas investigações.
Downloads
Referências
BOTARELLI, G. I. B. O ensino-aprendizagem do português escrito para surdos em pesquisas: análise de resumos acadêmicos (1987-2010). (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2014.
BOURDIEU, P. Coisas ditas. São Paulo: Brasiliense, 2004.
BOURDIEU, P. O campo científico. In: ORTIZ, Ricardo (org.). Pierre Bourdieu: sociologia. São Paulo: Ática, 2013. p. 122-155.
BOURDIEU, P. Questões de sociologia. Rio de Janeiro: Marco Zero, 1983.
BRASIL. Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Regulamenta a Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002, que dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras, e sobre o art. 18 da Lei no 10.098, de 19 de dezembro de 2000. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em:15 out. 2015.
BRASIL. Lei n.10.436, de 24 de abril de 2002. Dispõe sobre a Língua Brasileira de Sinais - Libras e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 16 out. 2015.
BRASIL. MEC. INEP- Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Dados do censo da educação superior: as universidades brasileiras representam 8% da rede, mas concentram 53% das matrículas. 2018. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/artigo. Acesso em: 10 jan. 2019.
BUENO, J. G. S. A Produção discente do PEPG em Educação: História, Política, Sociedade (PUCSP) no campo dos processos de escolarização, desigualdades sociais e deficiência (2004/2009). In: MELETTI, Silvia Márcia Ferreira; BUENO, José Geraldo Silveira. (orgs.). Políticas públicas, escolarização de alunos com deficiência e a pesquisa educacional. Araraquara: Junqueira & Marin, 2013. p. 119-138.
BUENO, J. G. S. A pesquisa brasileira sobre educação especial: Balanço tendencial das dissertações e teses brasileiras. In: BUENO, J. G. S.; MUNAKATA, K., CHIOZZINI, D. F. (orgs.). A escola como objeto de estudo: escola, desigualdades, diversidades. Araraquara: Junqueira & Marin, 2014, p. 211-244.
BUENO, J. G. S. O aluno como foco de investigações sobre a escola: tendências das dissertações e teses defendidas nos programas de pós-graduação em educação - 1981/1998. In: Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 12, 2004, Anais[...]. Curitiba: ENDIPE, 2004. 1 CD-ROM.
BUENO, J. G. S; FERRARI, C. C. Contrapontos socioeducacionais da surdez: para além da marca da deficiência. Cadernos tramas da memória, Fortaleza,vol. 1, n. 3, 2013, p. 41-73.
BUENO, J. G. S. Surdez, linguagem e cultura. Cadernos CEDES [online]. Campinas, vol. 19, n. 46, p. 41-56, 1998. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32621998000300005&ln g=pt&nrm=iso. Acesso em: 21 set. 2015.
CARREIRA, Denise. Igualdade e Diferenças nas Políticas Educacionais: a agenda das diversidades nos governos Lula e Dilma. São Paulo: Ação Educativa, 2017.
CUKIERKORN, M. M. DE O. A escolaridade especial do deficiente auditivo: estudo crítico sobre os procedimentos didáticos especiais. (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1996.
CUKIERKORN, M. M. DE O. As trajetórias escolares de deficientes auditivos na rede pública municipal de São Paulo. (Doutorado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2005.
DANTAS. M. M. D. Práticas cotidianas de ensino da língua escrita em classe especial para surdos. (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006.
FERRARI, C. C. Os agrupamentos espontâneos de jovens e adultos surdos: um estudo sobre suas trajetórias e composição. (Mestrado em Educação) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, 2010.
FERRARI, C. C. Surdez, cultura e identidade: as trajetórias sociais na construção das identidades de agentes surdos. (Doutorado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017.
FERREIRA, J. R. Pesquisa no contexto da política em Educação Especial. In: Seminário Brasileiro de Pesquisa em Educação Especial, 2, 1991, Rio de Janeiro. Anais[...]. Rio de Janeiro: UERJ, v. 1, 1991. p. 8-11.
LIMA, P. E. A. de. O acesso e permanência de indivíduos surdos ao ensino superior. (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2012.
QUADROS, R. M. de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997.
SANTANA, A. P. BERGAMO, A. Cultura e Identidade Surdas: encruzilhada de lutas sociais e teóricas. Educação & Sociedade, Campinas, v.26, n.91, p.565-582, 2005.
SILVA, M. J. dos S. Meio social e surdez: um estudo sobre trajetória sócio-educacional no município de Tocantinópolis - TO. (Mestrado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2011.
SKLIAR, C. B. Os estudos surdos em educação: problematizando a normalidade. In: SKLIAR, C. B. (org.). A surdez:um olhar sobre as diferenças. Porto Alegre: Mediação, 1998. p. 29-50.
SOUZA, S. B de. Excepcionalidade, deficiência ou necessidades educacionais especiais: o aluno como constituinte do campo da educação especial. (Doutorado em Educação). Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018.
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License. Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de propriedade, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- A revista se reserva o direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical.
- As provas finais não serão submetidas aos autores.
- As opiniçoes emitidas pelos autores são de sua exclusiva responsabilidade.
