Muralismo, grafitis y grafitis:

potencialidades para la transformación escolar

Autores/as

  • Pedro Paulo de Almeida Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA
  • Juliana Franzi Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA
  • Marcelo Augusto Rocha Universidade Federal da Integração Latino-Americana

DOI:

https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v12i23.53346

Palabras clave:

Enseñanza de la Geografía;, Herramienta Pedagógica;, Muralismo;, grafiti, tag

Resumen

el presente artículo fue elaborado con base en el Trabajo de Conclusión de Curso del primer autor y se desarrolla a partir de la presentación de la historia del muralismo, del grafitti y del tag, reconociéndolos como un grito de resistencia frente a las presiones sociales, culturales y económicamente impuestas. Posteriormente, los aborda en cuanto herramientas pedagógicas, una vez que permite transcender la educación tradicional y incorporar la enseñanza de Geografía, sobretodo en escuelas públicas, comprometidas con la transformación de la realidad social. En esta dirección, la orientaciones pedagógicas – teóricas y prácticas – se basan en caminos ya trillados pelo primer autor, cuyos trabajos podrán ser conocidos en este artículo. Las reflexiones aquí exploradas visan a favorecer a las escuelas, por medio de la enseñanza de Geografia, el desarrollo de los(las) estudiantes al permitir sus propias análisis espaciales y el entendimiento de los paisajes en sus múltiplos sentidos y de los territorios en sus múltiplos agentes.

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Biografía del autor/a

Pedro Paulo de Almeida, Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA

Licenciado en Geografía professorado por la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA). Foz do Iguaçu, PR – Brasil - <pp.almeida.2017@aluno.unila.edu.br> - https://orcid.org/0000-0002-6573-9530

Juliana Franzi, Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA

Doctora en Educación por la Universidad de São Paulo (USP). Profesor de Educación Superior de la Universidad Federal de la Integración Latinoamericana (UNILA). Foz do Iguaçu, PR – Brasil - <juliana.franzi@unila.edu.br> - https://orcid.org/0000-0001-5840-9982.

Marcelo Augusto Rocha, Universidade Federal da Integração Latino-Americana

Professor Adjunto no Curso de Geografia Licenciatura da Universidade Federal da Integração Latino-Americana - UNILA. Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Estudos Latino-Americanos (PPG-IELA/UNILA). Mestre e Doutor em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Educação Matemática da Universidade Estadual de Londrina (PECEM/UEL).

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Publicado

2022-09-01

Cómo citar

Almeida, P. P. de ., Franzi, J., & Rocha, M. A. (2022). Muralismo, grafitis y grafitis: : potencialidades para la transformación escolar. PragMATIZES – Revista Latinoamericana De Estudios En Cultura, 12(23), 59-82. https://doi.org/10.22409/pragmatizes.v12i23.53346

Número

Vol. 12 Núm. 23 (2022): Edição 23 (inclui dossiê Artes e culturas nas cidades)

Sección

Dossiê 23: Artes e Culturas nas Cidades

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