A FORMAÇÃO DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA: ENTRE AS PRÁTICAS E TEORIAS

Autores

  • Edith Ione dos Santos Frigotto
  • Eunice Shilling Trein
  • Marcos Pinheiro Barreto
  • Maria Teresa Esteban do Valle
  • Mylene Cristina Santiago

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i0.39211

Palavras-chave:

Formação docente, Currículo, Pedagogia,

Resumo

Este artigo discute a relação entre prática e teoria na formação docente do Curso de Pedagogia da UFF, destacando o papel do componente curricular Pesquisa e Prática Pedagógica (PPP). A fim de traçarmos o processo de formação que temos e o processo de formação que queremos, apresentamos o histórico do processo de implantação do componente curricular no curso de Pedagogia da UFF e retomamos as concepções e práxis explicitadas no Projeto Pedagógico do Curso (PPC) do curso de graduação, que se concentram em quatro dimensões de formação do pedagogo: profissional, estética, epistemológica e política. Finalmente, tecemos considerações sobre os cenários atuais, destacando o panorama político e o perfil dos nossos estudantes

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Referências

FEUFF. Diagnóstico da comissão PPE/PPP. Niterói, 2014.

FEUFF. Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia. Disponível em: http://www.feuff.uff.br/index.php/curriculos Acesso em: 20 jun. 2016.

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Publicado

2017-11-29

Como Citar

Ione dos Santos Frigotto, E., Shilling Trein, E., Pinheiro Barreto, M., Teresa Esteban do Valle, M., & Cristina Santiago, M. (2017). A FORMAÇÃO DOCENTE NO CURSO DE PEDAGOGIA: ENTRE AS PRÁTICAS E TEORIAS. RevistAleph. https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i0.39211

Edição

Especial 2017: A formação de professores em debate: Relatos do primeiro encontro de Formação Docente da FEUFF

Seção

Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2017 Edith Ione dos Santos Frigotto, Eunice Shilling Trein, Marcos Pinheiro Barreto, Maria Teresa Esteban do Valle, Mylene Cristina Santiago

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