BASTIDORES DA INCLUSÃO: A RELAÇÃO EDUCACIONAL PROFESSOR – ALUNO SURDO – INTÉRPRETE DE LIBRAS

Autores

  • ESTER VITÓRIA BASILIO ANCHIETA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i32.39309

Palavras-chave:

relação educacional, inclusão, aluno surdo

Resumo

Este estudo foi realizado em uma escola pública e tem como objetivo promover reflexões sobre práticas educacionais inclusivas com surdos. É inegável que a educação se encontra perante um duelo muito particular entre dois profissionais atuantes diretamente na educação dos surdos: professores e intérpretes. Mas, no contexto inclusivo existem, na verdade, três personagens: alunos surdos, intérprete de Libras e professor. Não há dúvida de que o surdo é protagonista nessa relação tripartite. O mesmo não se pode dizer concernente à prática educacional em sala de aula, cuja eficácia é questionada por revelar ausência de respostas concretas para problemas de aprendizado desses sujeitos, mostrando aspectos negligenciados que precisam ser discutidos, os quais deram corpo a este texto.

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Biografia do Autor

ESTER VITÓRIA BASILIO ANCHIETA, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO DE JANEIRO

Professora UERJ/FEBF/DFP, doutoranda em Educação (PropEd/UERJ - CAPES 7), pesquisa o ensino de língua portuguesa escrita para surdos (bolsista FAPERJ). É Mestre em Tradução (PPGET/UFSC - CAPES 6), onde pesquisou as vozes do discurso narrativo em produções traduzidas para Libras (Mestrado com financiamento CAPES). É especialista em Libras pela Faculdade Eficaz (Paraná), Pedagoga pela UFJF com graduação sanduíche para Universidade de Coimbra- PT e mobilidade acadêmica para o curso de Letras/Libras na UFSC. Possui Prolibras em uso e ensino de Libras.
Participa do Grupo de Pesquisa Linguagem, Cognição Humana e Processos Educacionais (GrPesq/CNPq), onde tem-se como objetos permanentes de investigação os princípios que explicam o processo de construção de conhecimentos e sua relação com as dinâmicas da Educação formal, tendo como pressupostos a complexidade do pensamento e o princípio de sistemas em interação.
Atua como Tradutora e Intérprete de Libras /Língua Portuguesa/Libras, certificada pelo MEC (Prolibras) e pelo CAS (BH), tendo experiência em empresas, no ensino básico, ensino superior e pós-graduação stricto sensu, além de breve experiência em tradução de debates políticos ao vivo (TV Globo). Tem experiência também em alfabetização de surdocegos, alfabetização de jovens e adultos surdos e em formação de professores.

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Publicado

2019-07-29

Como Citar

BASILIO ANCHIETA, E. V. (2019). BASTIDORES DA INCLUSÃO: A RELAÇÃO EDUCACIONAL PROFESSOR – ALUNO SURDO – INTÉRPRETE DE LIBRAS. RevistAleph, (32), 99-116. https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i32.39309

Edição

n. 32 (2019): Pesquisa em Educação: vozes e imagens da escola

Seção

Dossiê Temático

Licença

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