CAMINHOS LEGISLATIVOS E EDUCACIONAIS INCLUSIVOS PERCORRIDOS POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi35.45697

Palavras-chave:

Educação Especial. Inclusão educacional. Legislação.

Resumo

Historicamente as pessoas com deficiência ou que fossem consideradas fora do padrão de normalidade eram marginalizadas e excluídas socialmente. Mediante a esse contexto considerou-se realizar uma pesquisa que abarcasse um breve relato sobre a (in)visibilidade desses sujeitos e a exposição dos principais documentos que regem a educação especial no Brasil. Para tanto, utilizou-se de revisão bibliográfica de documentos com a temática de educação especial e inclusiva. Verificamos que ocorreram avanços no que tange à educação especial no Brasil, tais como a matrícula em sala de aula regular e o acesso ao atendimento educacional especializado. Contudo, há de se reconhecer que ainda não possuímos uma escola inclusiva de fato no Brasil, estamos a caminho dela, embora tenhamos leis, normas e documentos que garantam o acesso e a permanência desses alunos, ainda existem inúmeras barreiras a serem superadas.

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Biografia do Autor

Tatiane Oliveira Santos Pereira Abreu, FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES(FFP-ÚERJ)

Estudante do curso Pedagogia ( 7° período) da Faculdade de Formação de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP-UERJ) . Possui formação continuada em Libras(Básico), Autismo e Braille. Atuou como voluntária no projeto: “Ensino de Surdo sob a Perspectiva Bilíngue” na Universidade Federal Fluminense (UFF). Atualmente exerce a função de monitora na disciplina de Educação Especial (FFP-UERJ) e participa como bolsista voluntária no Projeto de Extensão: "Os efeitos da Terapia Assistida por Cães no Desenvolvimento Global de Crianças com Transtorno do Espectro Autista". (FFP-UERJ), o qual tem o compromisso de oferecer atendimento de qualidade em Intervenção Assistida por Animais (IAA) para crianças com Autismo, bem como produzir pesquisas no campo da IAA. Investe em formação voltada para a área da Educação Especial e Inclusiva. Tem interesse nos seguintes temas: Práticas Pedagógicas voltadas para Deficiências sensoriais(auditiva e visual) e Transtorno do Espectro Autistas(TEA).

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Capa com fundo amarelo intenso e letras em azul escuro, no canto esquerdo o logo da revista com o ano 2020 e o número 35 da edição Ao lado do logo, centralizado, o nome do periódico: REVISTALEPH, em letras grandes. Sob o nome, em letras menores a frase: Vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação - UFF Mais abaixo o ISSN: 1807 6211. Abaixo, parte do título do dossiê da publicação centralizado: Caminhos para a Inclusão. O restante do título encontra-se em um grande quadrado azul escuro que toma boa parte da capa, preenchido por letras brancas enfileiradas e dispostas de forma aleatória. Destacadas em vermelho, estão as palavras do restante do título: Tecnologia, em diagonal Inovações, cruzando a palavra tecnologia na interseção com a letra o Interculturalidade na penúltima série de letras. Abaixo do quadrado azul, no fundo amarelo, em letras azuis, centralizado, está o endereço: Rua Professor Marcos Waldemar de Freitas Reis, s/n Bloco D - Faculdade de Educação - sala 536. Telefone: 55(21) 26202706 E-mail:aleph.ese@id.uff.br Instagran:@revistaleph Facebook: https//www.facebook.com/revistaleph

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Publicado

2021-04-02

Como Citar

Santos Pereira Abreu, T. O. (2021). CAMINHOS LEGISLATIVOS E EDUCACIONAIS INCLUSIVOS PERCORRIDOS POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO BRASIL. RevistAleph, (35). https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi35.45697

Edição

n. 35 (2020): CAMINHOS PARA A INCLUSÃO: INOVAÇÕES, INTERCULTURALIDADES E TECNOLOGIAS

Seção

Dossiê Temático

Licença

Copyright (c) 2021 Tatiane Oliveira Santos Pereira Abreu

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