Multiterritoriality and ethnomethods in the journey of students from lower socioeconomic backgrounds at the Federal University of Northern Tocantins
MULTITERRITORIALITY AND ETHNOMETHODS IN THE JOURNEY OF STUDENTS FROM LOWER SOCIOECONOMIC BACKGROUNDS AT THE FEDERAL UNIVERSITY OF NORTHERN TOCANTINS
DOI:
https://doi.org/10.22409/tx4z8269Keywords:
Multiterritoriality, Ethnomethodology, Public universityAbstract
This article explores the relationship between the concepts of multiterritoriality and ethnomethods in the trajectories of students from lower socioeconomic backgrounds who enroll at the Federal University of Northern Tocantins. Through a qualitative approach and the principles of ethnomethodology, the study investigates how these students navigate multiple territories—both physical and symbolic—throughout their academic journey. The text highlights the everyday strategies they develop to overcome challenges and achieve academic success. The collected narratives reveal the importance of support networks and the construction of new territories of belonging within the university context.
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