O JÚRI SIMULADO COMO ETAPA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE RADIOATIVIDADE

Authors

  • Fábio Marques de Oliveira Centro Universitário São José
  • Eluzir Pedrazzi Chacon

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v1i38.51572

Keywords:

Radioatividade, CTS, Sequência Didática

Abstract

O trabalho apresenta a elaboração, aplicação e avaliação de uma Sequência Didática para o ensino-aprendizagem de Radioatividade, envolvendo 21 alunos do 3º ano do Ensino Médio em uma escola particular de Nova Iguaçu, no Rio de Janeiro, que articulou o movimento Ciência-Tecnologia-Sociedade às ideias de Paulo Freire. A “crise hídrica” foi o tema motivador e sustentou toda a metodologia. Questionários com perguntas abertas e fechadas foram aplicados como pré e pós-teste e a avaliação da aprendizagem foi realizada por meio de júri simulado. Resultados mostram que a Sequência Didática gerou uma aprendizagem abalizada sobre o assunto e despertou o interesse por novos conhecimentos, tornando os educandos mais críticos, analíticos e capazes de avaliar riscos e benefícios do uso da Radioatividade.

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#DescriçãoDaImagem Ilustração colorida de Paulo Freire regando o planeta terra. Ele usa macacão azul claro, com as barras da calça dobradas até a canela, e camisa branca. Está descalço em um chão marrom escuro e segura uma inchada com a mão esquerda. Com a outra mão, segura um regador cinza e rega o planeta terra que brota no chão. Do regador, entre as gotas d'água, caem pequenos desenhos de livros, estrelas, corações e lâmpadas acesas. Mãos de diferentes cores circulam o planeta terra como se o segurassem. No topo da capa em letras azuis marinho: RevistAleph. Revista vinculada ao Programa de Pós-graduação em Educação - FEUFF. Na parte inferior em letras azuis: Esperançar. Movimentos instituintes em tempos de reconstrução. Nas laterais, na vertical: Edição número 38. Ano 2022. ISSN 1807-6211. Endereço: Rua Professor Marcus Waldemar de Freitas Reis, s/n. - Bloco D - Faculdade de Educação. Sala 536. Contato: (21)2629-2706. E-mail: aleph.ese@id.uff.br Facebook: RevistAleph. Site: https://periodicos.uff.br/revistaleph

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Published

2022-02-16

How to Cite

Marques de Oliveira, F., & Pedrazzi Chacon, E. (2022). O JÚRI SIMULADO COMO ETAPA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE RADIOATIVIDADE. RevistAleph, 1(38). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v1i38.51572

Issue

Vol. 1 No. 38 (2022): Esperançar - Movimentos instituintes em tempos de reconstrução

Section

Experiências Instituintes

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