EDUCAÇÃO INCLUSIVA E DEMOCRACIA
REFLEXÕES SOBRE AVANÇOS, RETROCESSOS E RESISTÊNCIAS NO CONTEXTO CONTEMPORÂNEO NO BRASIL
DOI:
https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi39.54665Keywords:
Educação. Democracia. Direitos Humanos. Resistência. Diferenças.Abstract
This article aims to reflect on some advances, setbacks and resistance observed in the intertwined fields of education and democracy in the contemporary context in Brazil. It discusses the close relationship between education and human rights as the mainstay of a democratic society. As theoretical reference, it dialogues with Arroyo (1988), Freire (1987, 1996), Adorno (2020), Costa (2011, 2012, 2015), among other authors, and with legislations of the Brazilian legal collection. The methodology is based on the dialogue with these authors and with some legislation concerning the Inclusive Education Policy, exposing ideological maneuvers of the current government to obstruct the rights of people with disabilities. As a result, it reinforces the imperative need of education for individual and collective participation in the directions of democracy in the country.
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