“ELA É UMA ANCESTRAL VIVA!” O ENCONTRO COM LIA DE ITAMARACÁ: MOVIMENTOS ANTIRRACISTAS E A EFETIVIDADE DA LEI 10.639 NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Authors

  • Joana Paula dos Santos Gomes de Oliveira Universidade Federal Fluminense

DOI:

https://doi.org/10.22409/revistaleph.v1i41.61592

Keywords:

Prática antirracista, Educação Infantil, Professora pesquisadora, . Lei 10.639/2003

Abstract

This report portrays the meeting between a group of children, aged five, enrolled in an Advanced Early Childhood Education Center, and the Pernambuco singer Lia de Itamaracá. The encounter and dialogue with the multiple childhoods that inhabit the daily life of Early Childhood Education enhance the researcher teacher's reflections and announce anti-racist education movements as a way to confront racism. The melody My circle is the thread that intertwines the problematized experience with Afro-Brazilian civilizing values. In this sense, the work discusses the challenges and possibilities of the effectiveness of Law 10.639/2003 from the first stage of Basic Education as an ethical, aesthetic and political commitment in the fight for a fairer world.

 

Downloads

Download data is not yet available.

References

BARBOSA, Maria. Carmen Silva. Culturas escolares, culturas de infância e culturas

familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educação e

Sociedade. Campinas, v. 28, p. 1059-1083, 2007.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei nº.9394, de 20 de dezembro de 1996.

BRASIL . Referencial curricular nacional para a educação infantil. Brasília: MEC/SEF, 1998.

BRASIL, MEC. Plano Nacional de Implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. 2009.

CAVALLEIRO, Eliane. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 1998. 229f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1998.

CAVALLEIRO, Eliane. Educação Anti-Racista: compromisso indispensável para um mundo melhor. In: CAVALLEIRO, Eliane (org). Racismo e antiracismo na educação: repensando nossa educação. 6 ed. São Paulo: Selo Negro, 2001.

CAVALLEIRO, Eliane. Introdução. In.: BRASIL, Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Orientações e ações para a educação das relações étnico-raciais. Brasília, DF, p.13-28, 2006.

ESTEBAN, Maria. Teresa; ZACCUR, Edwiges. A pesquisa como eixo de formação docente. In: Professora Pesquisadora: uma práxis em construção. Rio de Janeiro: DP&A, 2002.

FANON, Frantz. Pele negra, máscaras brancas. Bahia: Edufba, 2008.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1997.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 63ª ed. Rio de Janeiro/São Paulo: Paz e Terra, 2005.

GOMES, Nilma Lino. O movimento negro educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis/Rio de Janeiro: Vozes, 2017.

KOHAN, Walter Omar. Infância:entre educação e filosofia. Belo Horizonte: Autêntica,2007.

LARROSA, Jorge. Notas sobre a experiência e o saber da experiência. Rev. Bras. Educ.Rio de Janeiro,n. 19, abril, p. 20-28, 2002.

MARTINS FILHO, Altino José. PESQUISA COM CRIANÇAS DEIXAR FAZER VIVER A VIVA VOZ DAS CRIANÇAS. Humanidades & Inovação, v. 7, n. 28, p. 176-187, 2020.

MUNANGA, Kabengele. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. Editora Vozes, 1999.

SAMPAIO, Marisa Narcizo. Caminhos que se fazem ao caminhar: diálogos entre teoria e prática em registros de professoras. Campinas: Mercado de Letras, 2015.

TRINDADE, Azoilda Loretto da.; SANTOS, Rafael dos (org.). Multiculturalismo :mil e uma faces da escola. Rio de Janeiro: DP&A, 2000.

TRINDADE, Azoilda Loretto da. Fragmentos de um discurso sobre afetividade. In: BRANDÃO, Ana Paula. (coord). Saberes e Fazeres. V.1: modos de ver. Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006.

WALSH, Catherine. Interculturalidad crítica y pedagogía de-colonial: apuestas (des) de elinsurgir, re-existir y re-vivir. Revista educação intercultural hoje en América Latina, La Paz, Bolívia, 2009. WALSH, Catherine (Ed.). Pedagogíasdecoloniales: prácticas insurgentes de resistir, (re)existir y (re)vivir. Tomo I. Quito, Ecuador: EdicionesAbya-Yala, p 2013. 553.

Downloads

Published

2024-06-26

How to Cite

dos Santos Gomes de Oliveira, J. P. (2024). “ELA É UMA ANCESTRAL VIVA!” O ENCONTRO COM LIA DE ITAMARACÁ: MOVIMENTOS ANTIRRACISTAS E A EFETIVIDADE DA LEI 10.639 NA EDUCAÇÃO INFANTIL. RevistAleph, 1(41). https://doi.org/10.22409/revistaleph.v1i41.61592

Issue

Vol. 1 No. 41 (2024): Relações Étnico Raciais e Currículo: Movimentos Instituintes

Section

Experiências Instituintes

License

Copyright (c) 2024 Joana Paula dos Santos Gomes de Oliveira

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).