QUANDO "HISTÓRIAS MALUQUINHAS" TECEM APRENDIZAGENS: AUTORIA NA SALA DE AULA
DOI :
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i24.39115Résumé
O presente artigo tem como objetivo compartilhar experiências
vividas na Escola Municipal Anísio Teixeira, situada no bairro do
Ingá, cidade de Niterói, Rio de Janeiro, onde nós, graduandas
em Pedagogia pela Universidade Federal Fluminense,
participamos do PIBID-CAPES. Vinculadas ao projeto geral
“Múltiplas linguagens na escola”45, desenvolvemos o projeto
de investigação e estudo intitulado: "Histórias Maluquinhas".
Nosso objetivo ao escrever este artigo é, principalmente,
compartilhar nossas experiências de iniciação à docência que
articulamos com as nossas práticas e com os conceitos de
roda de conversa, autoria infantil destacando a importância do
planejamento feito com as crianças, buscando compreender os
impactos desse processo na vida e formação acadêmica de
cada um dos envolvidos.
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(c) Tous droits réservés Isabela Duarte Zaroni, Isabella Coelho Figueiredo, Letícia Roberta Gomes Martins 2016
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