INFÂNCIA E LEITURA: EXPERIÊNCIAS DE MEDIAÇÃO EM UMA BIBLIOTECA PÚBLICA
DOI :
https://doi.org/10.22409/revistaleph.v0i27.39172Résumé
O artigo discute a relação entre a mediação e a formação do leitor, apresentando
eventos em que crianças e adultos compartilham, no cotidiano de uma Biblioteca
Pública, experiências de leitura. Parte da compreensão de que a mediação, além da
interação com um leitor mais experiente, envolve também a preparação do espaço,
a seleção e a organização do acervo - três eixos fundamentais para a formação do
leitor. Considerando esse pressuposto, a pesquisa buscou interlocução com autores
que discutem infância e linguagem e espaços, acervos e mediações de leitura.
Palavras-chave: Linguagem, infância, leitura, mediação, biblioteca pública
Téléchargements
Téléchargements
Publié-e
Comment citer
Numéro
Rubrique
Licence
(c) Tous droits réservés Rafaela Vilela 2016
Cette œuvre est sous licence Creative Commons Attribution 4.0 International.
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob Attribution-ShareAlike 4.0 International que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
