EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINARIDADE: LIBRAS, SURDEZ E INCLUSÃO SOCIAL

Auteurs

DOI :

https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi36.45819

Mots-clés :

Educação, Interdisciplinaridade, Inclusão Social, Educação de Surdos e Libras

Résumé

Com o destaque da educação inclusiva no meio educacional, algumas leis garantem o direito ao acesso às escolas regulares para alunos e que focam na formação do sujeito surdo bilíngue. O Grupo de Pesquisa Estudos do Bilinguismo: Libras e Língua Portuguesa para Surdo junto ao Projeto de Extensão Ensino de Surdos sob uma Perspectiva Bilíngue, discutem e relatam a realidade desses alunos surdos através de oficinas lúdicas realizadas com conteúdos do dia a dia e produzem materiais didáticos adaptados a necessidade dos alunos, valorizando a Libras como L1 e o uso da Língua Portuguesa como L2. Conclui-se que a interdisciplinaridade e inclusão são fatores importantes para o ensino-aprendizagem do aluno surdo, além de cumprir papel importante na formação do sujeito surdo bilíngue na sociedade.

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Biographies des auteurs

  • Tathianna Prado Dawes, Universidade Federal Fluminense - UFF

    Deparatamento de Letras Clássicas e Vernáculas

    Instituto de Letras

    Docente de Libras

    área Lingusitica

  • Gabriela Bastos Neumann Leitão, Universidade Federal Fluminense - UFF

    Departamento de Biologia Geral

    Instituo de Biologia

    Graduada em Licenciatura em Ciencias Biológicas

  • Cássia Larissa Conceição Lopes, Universidade Federal Fluminense - UFF

    Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas

    Instituto de Letras

    Licenciatura em Letras/Grego

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Publiée

2021-11-18

Comment citer

EDUCAÇÃO INTERDISCIPLINARIDADE: LIBRAS, SURDEZ E INCLUSÃO SOCIAL. (2021). RevistAleph, 36. https://doi.org/10.22409/revistaleph.vi36.45819